新苏教版2022-2021年一年级下册数学第4单元　整十数加、减整十数.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第4单元　100以内的加法和减法(一) 　整十数加、减整十数 【教学内容】 教材第42~43页例1,“试一试”,“想想做做”第1~5题。 【教学目标】 1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,比较熟练地口算。 2.使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3.进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 【教学重点】 两位数加、减整十数的口算方法。 【教学难点】 弄清相同数位相加、减的道理。 【教学准备】 口算卡片,PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情景,激趣导课 1.复习(出示口算卡片)。 ①数的组成。 ②一位数加一位数。 ③整十数加整十数。 2.(同学们学得这么开心,汽车兄弟也想跟我们一起学)PPT课件演示:大客车有40个座位,小客车有30个座位。 提问:观察场景,你能提出哪些求和的问题?各怎样列式? 40+30 再问:怎样才能算出得数?得多少? 二、自主探索,领悟算法 1.教材第42页例1:学习整十数加整十数。 (1)自我探索算法。 提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(四人小组讨论) (2)全班交流算法。 (3)整理算法。(板书) 40+30=70 2.教材第42页“试一试”。 70-30= 自主学习,同桌交流你是怎样想的? 三、巩固深化,应用算法 1.完成教材第42页“想想做做”第1题。 　　小组讨论,先用自己喜欢的方法算,再交流方法。 2.完成教材第43页“想想做做”第2题。 先独立完成,再以“开火车”的形式完成。 3.完成教材第43页“想想做做”第3题。 一要提醒学生按从左往右的顺序依次计算。 二要提醒学生把每次计算的结果及时填写在方框里。 4.完成教材第43页“想想做做”第4题。 独立完成,集体交流。 交流算法时,要适当突出由一位数加、减一位数推算整十数加、减整十数的思考过程。例如,计算20+40,可先想2+4得几,因为2+4=6,所以20+40=60。 5.完成教材第43页“想想做做”第5题。 弄清题意,独立完成,集体交流。 四、本课小结 这节课你有什么收获? 五、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 整十数加、减整十数 40+30=70(个) 70-30=40 【教学反思】 [成功之处]　整十数加、减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加减法的基础,所以本节课是计算教学中的重点内容之一,老师应该重视。但是“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统教学上的缺陷造成的。为了避免计算课的枯燥,老师在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动,并利用教材中提供的资源,以此来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本节课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。 [不足之处]　1.时间分配上,练习部分显得急促。由于课堂上正课部分内容较多,又必须解决学生提出的问题,把后边的练习时间挤少了。如何把握课堂的时间分配,还需要在教学中不断地探索。 2.语言上要更加的简练为好。让学生把自己的话语表述完整,由于怕孩子说的慢,总是提醒学生说,这样会打断学生的思路,也是对学生的一种不信任,以后要慢慢地改正。 [再教设计]　整十数加减整十数的计算可以根据数的组成运用组合法,想几个十和几个十相加、减,得几个十;也可以用转化法,把整十数看成是几和几相加、减,得数是几,就是几个十。