创新教育与网络环境下的研究性学习.pptxVIP

创新教育与网络环境下的研究性学习 黄荣怀 博士/教授/博导北京师范大学信息科学学院 副院长全国教育技术教学指导委员会委员全国教师教育信息化专家委员会秘书长主要内容1. 创新教育的目标2. 研究性学习——创新教育的重要途径3. E-Learning4. 目前研究性学习实施的难点5. 网络应用于研究性学习6. 利用网络进行探究的实例7. 研究性学习平台8.网络环境下研究性学习的实践研究1.创新教育的目标培养创新意识推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识 培养创新思维创新人才培养的核心，包括发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维的培养培养创新能力主要包括信息加工能力、一般的工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等 培养创新人格优越的创新情感和良好的个性特征2.1 研究性学习——创新教育的重要途径研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。——《普通高中研究性学习实施指南（试行）》2.2 研究性学习的特点主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，学习内容是综合开放的大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源强调学生自主性和主动性重视结果，但更注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验 重视创造性思维和能力的培养2.