新课标人教版小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计 【教学目标】?1．了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。?2．学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。?3．学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?一、我的发现?1．放手让学生观察发现，交流讨论。?2．先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点?3．读学习伙伴的话，让学生说“泡、饱”等6个字的特点?4．认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。?5．教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）??二、日积月累?1．读读记记?（1）自由读。?（2）师生相互数数字对词语的游戏。?（3）生生相互数数字对词语的游戏。?（4）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。?（5）你记住了哪些词。?2．我会填?（1）自由朗读，感受语气。?（2）填写标点符号。?（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。?3．我会写?（1）学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？?（2）指名说，引导学生仔细听。?（3）学生评价。?（4）在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。?（5）把自己说的几句话写下来。?第二课时?一、“我会读”和“口语交际”?1．老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。?2．把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。?3．小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？??4．你还有更好的办法吗？(如一人骑一会儿)??5．如果遇到这种事，你会怎样做？??6．这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。?二、展示台（课前精心布置“展示台”）?“识字交流站”?“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。?1．把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。?2．找到自己的好朋友互相学习生字。?3．自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。?4．评选出“识字大王”。?三、“故事会”?1．最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。?2．分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。?3．在小组里讲一讲，再讲给大家听。?4．评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？?5．谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？?6．颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。