新课标人教版小学三年级语文上册《孔子拜师》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学三年级语文上册《孔子拜师》教学设计 【设计理念】?孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。?【教学目标】?1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。?2．了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。?3．懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。?4．学会借助课文资料袋来学习语文。?【教学准备】?多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）?【教学过程】?一、走近孔子，略知孔子。?1．学生交流心目中的孔子。?2．读课后资料袋，进一步感受孔子形象。?3．教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。?二、走近课文，初步感知。?（一）读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。?（二）感知课文。?1．自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？?2．指名朗读，及时正音。?3．问题反馈：?课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。?课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）?三、走进课文，以悟促读。?（一）体悟词句，蓄势蕴情。?1．自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么？?（远近闻名总觉得还不够三十岁……）?2．学生畅谈体会：（虚心．好学．对知识永不满足等）?3．指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，（最好加点竞赛朗读）。?（二）自读自悟，感受人物精神。?刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。?1．学生读．圈．思。?2．检查自读效果，完成屏幕填空：?曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。?3．指名读，齐读。?4．给“宿”组词，（住宿、宿舍、留宿、宿营……），组词中明白“宿”的意思（住）；“露宿”就是？（住在野外）。“风餐露宿”整个词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。?5．联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备．品学兼优、德才兼备、形神兼备等）?6．引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充分感受孔子的谦虚好学。?7．同学们，现在我相信你们的心里肯定被孔子的精神所感动，我们就带着这种心情来读好这句话。?8．男女生竞赛朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的，现在跟老子学习后肯定？（更渊博了，知识更丰富了……）这就是课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括？（学无止境）。?（三）对话朗读，丰满人物形象?通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么？（说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等）?1．要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。?2．师生对读。读中理解破折号的作用。?3．男女生分角色朗读。?四、笔谈收获，达成内化。?读到这里，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢，一起读好最后一个自然段?读了课文，你有何收获或你想说些什么，请写下来。?【板书设计】?孔子　　　　　　　　　老子?谦虚好学　　　　　　　毫无保留?永不满足　　　　　　　悉心传授?学习是没有止境的?【作业设计】?结合搜集的资料，以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”的小文章。