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XX中小学加强“五项管理”措施方案 xx教育部召开新闻发布会，明确要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，促进学生能够提高自身的综合素质，实现自我的全面发展和健康成长。XX学校系统迅速行动抓好“五项管理"让孩子们健康快乐成长！ 一、作业管理篇一一留孩子喜欢的作业 为了更好的强化作业管理，留学生喜欢的作业，XX小开展了如何留好作业分年段的研讨。留一份让孩子喜欢的作业，应该从以下几点出发： 一是加强对作业的研究。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。 二是科学地设计作业。布置作业之前先试做学生作业，以确保作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。 三是创新作业形式。布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。 四是合理布置作业。应采用“基础作业+弹性（特色）作业“的模式。 五是严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量控制。适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。 六是引导家长切实履行家庭教育责任。 鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“弹性 （特色）作业“。引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。 二、手机管理篇 2.1抓好中小学生手机管理 学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分。必须坚持“管”与“教”结合，化危为机。 .取得家长的理解与支持 学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，最后达成共识得到学生家长的理解与支持。 .制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻 科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。可通过教育班会课引导学生进行讨论，加强引导和教育，让学生认清利弊，解决学生的思想症结。 .培养学生的规则意识 学生使用手机，学校和家庭要制定管理规则，不能放任自流。制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算，要全班师生或全家人一起讨论，并形成公约。制定规则本身也是一个教育过程。学生自己参与制定的规则，就愿意去遵守。 2.2解决家长的作业焦虑问题 “不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳“，这句话是现在很多家庭的真实写照。然而，冷静分析家长们在参与孩子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑不满情绪，其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。面对孩子的作业“写得慢、错得多“，家长难免会情绪失控，由此容易导致不理智的行为产生。 解决家长的作业焦虑问题，最关键的是为孩子赋能，提高他们的作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学习能力提升的幸福过程。 一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性安排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作业的速度。 另一方面，家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来说，写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰，从而降低作业的完成质量。以居家学习为例，家长可以引导孩子训练自己的专注度，让他们养成沉下心来的学习习惯，除了家长自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子主动将自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业的时候，动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然会减少很多，他们的作业管理能力自然也就得到了提升。 三、课外读物篇一一课外读物如何选 当下，大部分家长已经意识到阅读的重要t生但随之也出现了“过度重视“的现象，他们常会以老师推荐的，自己认为有用的书堆在孩子们面前，打着'‘为你好"的旗号逼迫孩子们去读“有用之书“。但孩子们似乎并不买单，也渐渐对阅读失去了兴趣。课外读物究竟该怎样选择呢？ 一、充分尊重 在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。家长千万不可以“我认为有用“的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣“的书籍。 二、“有趣“先行 持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣“，而不是有用。只有读物“有趣“了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用“的目的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣“后考虑“有用“。 三、不怕”杂“ 什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。 总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。 四、体质管理篇一多措并举提高学生体质 铃……随着第二节下课铃声响起，同学们安静、