小学三年级（新课标人教版）2011小学语文第五册第一单元教案表格式.docVIP

科目：第五册语文 第 1 课 执教时间：2011年 月 日 课 题 《我们的民族小学》 编写者：陈燕莉 教学目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语，部分词语能组词、造句。 2．能比较流利、正确、有感情地朗读课文，初步感受文中语言魅力。 3．背诵课文第一段。 教学重点： “蝴、蝶、铜”为形声字，“戴、舞，雀”三字笔画多，要掌握好结构 教学难点： 教学准备： 寻找傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族的资料。 教学过程 举行“民族风情”展示会 　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 　　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3、评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、学生试读。 　　3、指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 　　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2、各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 　　“蝶”字要注意右旁的构成。 　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　b．学生写字。 　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 复习旧课，导入新课 　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 　　1、第一自然段 　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 　　b.学生读后交流。 　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 　　教师评点后再指名练习。 　　d.配乐朗读这一段。 　　2、第二、三自然段。 　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b.学生各自读课文，然后交流。 　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 　　反复朗读这几句话。 　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 　　4、第四自然段。 　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 　　c．抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，比赛背诵 　　1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读