最新(公开课教案)五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计 (1).docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《圆明园的毁灭》教学设计 【课型】精讲引领课 【教学目标】 1．认识“珑”、“剔”等6个字和课文中的重点词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 【教学重点】 认识“珑”、“剔”等6个字，会写“损”、“皇”等14个字。 【教学难点】 激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 【课前准备】 1.要求学生读熟课文，圈出并认读生字。 2.PPT课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 情景导入 出示皇家园林圆明园的图片，请学生欣赏谈感受？（宏伟）我们一起来看一下，雨果对这座园林的评价（课件展示评价）。出示另一幅图片，对比导入课题。 二、自学检测，整体感知 1、课件出示生字，学生认读，纠正错误读音。 2、课件出示自学要求： （1）第一个自然段写了什么？ （2）哪几个自然段写了毁灭前的圆明园？ （3）哪个自然段写了圆明园的毁灭？ 学生带着问题读课文，板书展示学生自学成果。 3、同学们再看第一自然段，提出问题：形容圆明园的损失程度的词是？你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？ 板书：不可估量 三、小组合作 1、小组自由读2、3、4自然段，讨论课文从哪些方面介绍圆明园的？ 学生自读课文，从文中寻找答案，教师板书学生的学习成果。课件展示园林的建筑风格，抓住关键词语“金碧辉煌”、“玲珑剔透”通过欣赏图片，反复朗读感悟，激发学生的民族自豪感。 感悟重点句：　?“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”　　　漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句） 2、读第5自然段，圆明园是被谁毁灭的？又是怎样毁灭的？画出最让你触目惊心的词语。 借助直观形象的图片对比和抓关键词 “凡是”、“统统”、“搬运”、“破坏、毁掉”、“防火”、“笼罩”，通过反复朗读，激发学生对侵略者的恨。 3、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 再读课文3、4、5自然段，小组合作讨论，引导学生找出答案。 四、课堂小结 铺垫手法介绍，举例：老师有一条围巾，找不到了。 老师有一条围巾，我非常喜欢它的料子和颜色，而且是老师的大学同学从杭州专门带给老师的，但是却找不到了。