二氧化硫的性质和作用教学设计人教课标版(新教案).pdf

[ 教学设计 ] 《二氧化硫的性质和作用》 一、设计思想： 根据新课标的要求， 我们所设计的一切教学活动都应为学生的发展服务， 应着眼于学生 可持续发展能力的培养， 着眼于学生化学综合素养的构建， 在教学设计过程中， 从三个维度 的角度来构思教学内容和教学活动的安排。 本节课在教学内容上， 让学生掌握二氧化硫的性 质，了解二氧化硫对空气的污染、酸雨的防治，使学生树立环保意识。在教学设计上，要着 重培养学生搜集、处理信息的能力，；实验探究能力，根据提供的信息结合所学知识分析、 解决问题的能力。 本节课的设计特色：将的性质和作用的学习过程设计成实验探究过程，在探究活动中， 学生之间通过彼此对话、 相互交流， 以及在教师的启发引导下，共同解决问题。将在教学过 程中把多媒体辅助教学、 实验教学和引导启发式教学等多种教学方法进行巧妙的结合， 营造 出师生互动的和谐课堂，并且将三维目标溶合于探究的过程中，以期达到有机的统一。 二、教材分析： 本节课学习的主要内容是的性质和作用， 通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨 的形成、 危害及其防治， 帮助学生树立良好的环境保护意识； 让学生认识的性质及其在生产 生活中的广泛应用。本节在教材中被安排在《化学》的最后一个专题，是在学生学习了氯、 溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及 其化合物。 这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善， 同时也将为本专题 后续章节“硫酸的制备”、 “硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为 《化学》及后续选修课的学习提供必要的基础。 因此它在教材中具有着承上启下的作用， 是 高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。 三、学情分析： （）本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣 的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。 （）此内容之前学生已完成了氧化还原反应、 部分元素化合物知识体系等知识的学习， 这些 内容对知识的学习起到了铺垫和支持的作用。 （）高一年的学生年龄一般在岁左右， 思维敏捷、 活跃， 但不够严谨。 比较喜欢动手做实验， 但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养 （）在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力， 能够胜任本节课的实验探究活动。 四、教学目标： 根据 《普通高中化学课程标准》 的要求， 结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实 际情况，本人确定了以下的三维教学目标： ) 知识与技能： ①使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理 ②使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 ③使学生掌握二氧化硫的化学性质。 ）过程与方法： ① 使学生学会通过阅读资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习 和终身学习的意识和能力。 ② 使学生通过实验探究归纳出的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能 力和思维的逻辑性。 ) 情感态度与价值观 ① 使学生了解引起酸雨等环境污染的社会问题， 树立强烈的环境保护意识和健 康意识。 ② 使学生了解在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联 系，体验学科价值。 ③ 培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。 五、教学重点、难点： 重点：的氧化性、还原性和漂白性 难点：通过探究实验，归纳的化学性质 六