二年级音乐下册第二单元《小老鼠和小花猫》教案苏少版完美版.pdf

小花猫和小老鼠 1、唱：《小花猫和小老鼠》 2、听：《小龙人》 教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重点： 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点： 唱准 X ·X 节奏 教具准备： 儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： ㈠律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小 龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ ㈡欣赏《小龙人》 ⑴完整欣赏第一遍： 你觉得小龙人心情怎么样？ 说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？ 指名唱一唱后，集体跟唱一遍 ⑵分段欣赏： 让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。 1 指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。 有几个人甚至更多的人演唱 的那部分演唱形式称为齐唱。 ⑶最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教学 1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下， 然后小组中推出最好的进行比赛， 给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X · X X X | X 0 | 节奏 3、学唱歌曲： ⑴跟琴用“ deng ”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 ⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌， 你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下， 然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒， 下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像， 让学生戴上头饰跟录像里面学一学。 5、自由发挥表演： 2 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一 回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？ ㈢师共同评价小结： 学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而