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第 一课《春的消息》
一、第 一小节春的消息是指_________、___________、__________、__________; “摇绿”“漂白”让春天有了____________;“盼望”“整整”表达了______________________;第二小节春的消息是指_____________________________;“飞过”“飞上”表达了__________________________。
二、读了本课后的体会:孩子们再大自然中尽情地寻找、感受春的消息、人与自然的和谐美,从而更加热爱大自然,热爱我们这个世界。
第二课《燕子》
一、主要内容:作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色,赞美了活泼可爱的小燕子,从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。
二、词的用法:
第三自然段中“掠”字燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很低;“沾”字写出燕子身体并没有触到水面,只有尾尖偶尔挨了 一下水面,可以看出燕子轻捷灵巧了。
第三课《柳笛和榆钱》
一、主要内容:作者写出了故乡科尔沁草原的春天,描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆,还表达作者对家乡的无限眷恋之情。
二、第二自然段制作柳笛的过程要分清楚。
第四课《古诗二首》
重点体会每句每字的意思。
游园不值 (遇)
应 (大概、也许)怜(怜惜、爱惜) 屐 齿 印 苍 苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。{想象中,感受春色}
这首诗的意思:是人想去朋友的花园中观赏春色,但敲了半天门,也没有人来开。主人大概不在家,也许是担心游人踏坏了地面上的青苔,有意不开门。但是 一扇柴门,虽关住了游人,却关不住满园的春色, 一枝红杏早已探出墙来。
春日
胜日(晴天) 寻芳(寻找美好的春景)泗水滨(指地点),无边光景 一时新(指春回大地,焕然 一新)。
等闲识得(认识到、感觉到)东风面(指春天),万紫千红总是春。
后两句写出寻芳所得的感受。
这首诗的意思是:天气晴朗的日子,在泗水江旁边探寻春景。 一望无际的风光景物焕然 一新。哪里都可以领略到春风的气息,万紫千红到处都是春天的美景。
这两首诗都是表现春天的生机勃勃,表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。
古诗积累
咏柳 鸟鸣涧 春晓
碧玉妆成 一树高, 人闲桂花落, 春眠不觉晓,
万条垂下绿丝绦。 夜静春山空。 处处闻啼鸟。
不知细叶谁裁出, 月出惊山鸟, 夜来风雨声,
二月春风似剪刀。 时鸣春涧中。 花落知多少。
诗人的另 一篇文章 朱熹《春日》《观书有感》
第五课《阳气》
主要内容:对早春情景的描写,使我们感受到春天是万物生长的季节,是富有生命与活力的季节。
从与奎五爷及张二伯对话中来看,人们对新生活的向往。热爱生活,会使人变得更幸福。
最后 一段:风尖溜溜的……暖的了。
天气还是冷的,但我心里却是暖暖的,是因为我心中有了暖暖的春意,看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。
什么是阳气?
是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。
第六课《大自然的语言》x k 新 课 标 第一网
读后体会:要学会观察,做 一个热爱大自然的孩子。
课外积累,其他大自然中的语言。(雨中蝉叫,晴天到。……)
第七课《第 一朵杏花》
内容:讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第 一朵杏花开放的故事。
赞扬了竺可桢 一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致地观察,才能掌握事物的变化规律。学习竺可桢对科学研究严谨、 一丝不苟的态度。
完成34页填空题。
第八课《植物的“感情” 》
通过生动有趣的事例,介绍了植物神奇的“感情”,写出了植物之间的关系。
本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法,表达了作者对大自然的喜爱之情。
“感情” 一词为什么加引号?
它是指植物之间的联系,不是真正像人 一样有感情的,只是 一种植物的本能。
第九课《蜜蜂》
本文作者 法国 法布尔 选自《昆虫记》 科普文章
从实验中体会法布尔是 一个什么样的人?
法布尔是 一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是 一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。
向法布尔学习什么?
要学习他大胆合理的猜测,有步骤,有条理地对自己的设想进行周密的实验,在做事过程中认真仔细,具有同情心和爱心的好品质。
要了解动物的本能。书中44页4个,补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如:向日
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