新苏教版2022-2021年一年级下册数学第1单元　复习.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第1单元　20以内的退位减法 复习(1) 【教学内容】 教材第13~14页复习第1~5题。 【教学目标】 1.通过实际问题的解决,进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。 2.通过整理完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。 3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。 【教学重点】 整理、完成减法表,并在表中探索排列规律。 【教学难点】 探索减法表中的排列规律。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、复习进位加、退位减计算方法 1.PPT课件出示教材第13页复习第1题。 2.引导学生观察,说说看到了什么,知道了什么信息。 3.让学生列算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。 4.反馈交流。说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系。 二、整理减法表 1.(PPT课件出示教材第13页复习第2题)竖着看,你发现了什么规律? 第一列十几减9,第二列十几减8,第三列十几减7…… 你能按照这样的规律,在空格里填上合适的算式吗? 学生填表,教师巡视,个别辅导,填完后指名说一说你是怎么填的。 2.横看,你发现了什么规律? 第一行11减几,第二行12减几,第三行…… 斜着看,你发现了什么规律? 每一斜行得数都相等。 得数是9的算式有哪些?得数是5,7的算式有哪些? 3.口算练习。 师任选一道算式,要求很快报出准确结果。 4.找出差是5,8的算式。 5.同桌进行此项活动。 三、本课小结 今天的数学课你有什么收获? 四、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 复习(1) 第1题:6+8=14　　　　12-8=4 14-6=8 12-4=8 【教学反思】 [成功之处]　本节课复习20以内退位减的计算时,要帮助学生回忆、整理计算方法,促进算法的优化,对于寻找减法表中的规律,学生叙述起来有一定的难度,因此在教学中要让每一个学生都经历减法表的整理过程,引导学生探索并发现其中的规律。 [不足之处]　上课时课堂气氛活跃,忽略了一部分学生,要让每个学生都参与进来。 [再教设计]　使学生进一步体会减法之间的联系,体验运用“想加算减”的方法计算的便捷,并能自觉地运用这一方法进行计算。 复习(2) 【教学内容】 教材第14~15页复习第6~10题。 【教学目标】 1.在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。 2.加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中提高学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 综合运用知识解决问题,体会数学的价值。 【教学难点】 在具体情境中正确选择解决问题的策略。 【教学准备】 口算卡片,PPT课件。 教学过程 教师批注 一、计算练习 1.口算。 9+2=　　　　　　16-9=　　　　　　13-4=　　　　　　5+7= 15-5= 6+8= 11-3= 8+8= (1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出得数。 (2)反馈校对,奖励全对的学生。 2.在○里填上“”“”或“=”。 7+4○12 15-9○5 5+7○11 11-6○6 13-4○8 9+4○13 (1)学生独立填。 (2)反馈交流,说说自己是怎样比的。 3.完成教材第15页第7题。 (1)学生独立计算。 (2)反馈交流,说说自己的计算过程。 二、解决问题 1.完成教材第14页第6题。 (1)PPT课件出示左图,引导学生观察,说说图意。 (2)学生根据图意列出算式。 (3)反馈评议,说说为什么用加法算。(8+9=17客车辆数加上轿车辆数就得到一共几辆车) (4)学生尝试独立解答右题。 (5)反馈交流,说说自己是怎样想的。(17-8=9一共的车辆数减去客车辆数就得到轿车有几辆) (6)小结:把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。 2.完成教材第15页第8题。 (1)比一比,谁先到达终点?(学生独立计算) (2)学生开火车交流得数。 3.完成教材第15页第9题。 (1)引导学生观察图,说说图意。 (2)你能根据图意列出算式吗? (3)反馈交流,说说自己是怎样想的。(总共的减去借走的得到还剩的) 4.完成教材第15页第10题。 (1)引导学生看图读题,理解题意。问:你知道了哪些信息? 　　(2)学生根据图意列式计算。(8+7=15) 追问:你用了哪两个信息?为什么鸡的只数没有用到? (3)交流第2个问题。(11-5=6) 追问:为什么用减法计算?表示什么意思? (用鸡的只数减去公鸡的只数就得到母鸡的只数) 5.完成教材第15思考题。