高三英语二轮复习研讨会交流材料：高三英语写作指导与评价.pdfVIP

高三英语写作指导与评价 高三英语二轮复习研讨会交流材料 即墨一中 韩英才 尊敬的各位老师，首先，我代表即墨一中全体英语教师向大 家的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢， 欢迎您对我校的英语教 学提出宝贵意见； 感谢大家给我这样一个宝贵的和大家汇报交流 的机会。 相信这必将有助于我们提高自身的教育教学水平， 也必 将促进我校英语教学教科研工作的开展。 下面，我就我校在写作 指导与评价方面与大家交流，敬请批评指正。 我主要谈一下我们的一些具体做法。 一轮复习简单回顾 一、知识累积。在一轮复习时，每个模块的知识我们都分类 处理， 目的是让学生明白哪些词汇是只需要认识的， 哪些是要背 过的， 哪些是写作要用到的， 我们把需要学会并应用到写作中的 知识反复练习， 最初的要求只是单句翻译， 然后慢慢变成写一段 话，从易到难，循序渐进，让学生在通过写作练习巩固知识的同 时，培养了综合运用语言的能力， 也自然而然地提高了写作水平。 二、仿写作文。这个练习的目的是让学生把表达方式归类， 并且要背过，从而达到学会运用的目的。例如，先给学生一篇作 文习作， 话题是给人提建议的， 老师引导学生归纳总结这类的表 达方式，并要求学生背过，然后指导学生组成文章。当学生对写 这类文章做到胸有成竹时， 再出给出同类话题的作文让学生练习 作，这样连着写上 2 篇，就明显能感觉到学生的进步。 今天我校 徐峰老师的课就是贯穿着这个复习思路的进行的。 三、因材施教。我们针对不同基础的学生，指导的方法也不 同。对基础薄弱，分数在中下档的学生，我们采用多检查督促他 们背句子的方法，让他们形成正确的语感，以求减少错误。对这 类学生我们还加强了批改， 争取面批， 让他们对所出的错误当面 改正，以便让他们加深印象，避免再次出现类似错误。对于基础 较好，作文错误较少，但精彩句子也不多的学生，我们采取学生 互批法，让他们在批阅别的同学的作文的同时，去发现、欣赏别 人文章里的好句子。 因为这些学生有基本的判断正误的能力， 而 且，有时参考范文对他们的触动不是很大， 而同学作文里的好句 子会让他们觉得写出好句子其实并不难，从而激发他们的上进 心，使他们相互激励，相互学习，达到共同提高的目的，使学生 形成了有效的学习策略。 四、体会差异。 我们发现学生的写作除了错误多和句型过于 简单之外， 还有一个很大的障碍是汉语式思维， 他们不能使用地 道的英语去表达，这时，我们便分工负责，认真选材，从好的报 刊和杂志上精选学生比较感兴趣， 难易程度也适合多数学生阅读 的文章， 让学生去欣赏原汁原味的英语， 去体会地道的英语的感 觉，并尝试运用到自己的文章里。 比如我们最近给学生选了奥巴 马的就职演讲， 而且老师找出重点段落和学生一起欣赏， 引导他 们去注意怎样表达才是地道的， 同时也体现了新课标提出的培养 学生跨世界文化意识的理念。 五、定时训练。这个定时有两层意思。一是除周末一次作业 外，每周定时上一节写作课，