小学五年级（部编版）2021年部编版五年级下册20金字塔学案.docxVIP

教学 要求 1.会认“译、愧”等10个生字,会读“黄澄澄、不愧”等词语。 2.读准字音,读通句子,弄清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文内容,说出对金字塔的了解,初步体会金字塔的雄伟与神秘,感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇短文介绍金字塔的不同方式。搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔。 重点 难点 1.结合课文内容,说出对金字塔的了解,初步体会金字塔的雄伟与神秘,感受古埃及人民的勤劳和智慧。 2.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式。 教学 课时 1课时 1.会认“译、愧”等10个生字,会读“黄澄澄、不愧”等词语。 2.搜集资料,用自己喜欢的方式介绍金字塔。 多媒体。 一　师生谈话,导入题目 1.谈话激趣:同学们知道四大文明古国指的是哪四个国家吗?(古埃及、古印度、古巴比伦、中国)勤劳聪慧的四大文明古国人民取得了许多令人惊叹的成就。说到中国,你会想到哪些古建筑?(万里长城、故宫、布达拉宫……)说到埃及,你又会想到什么?(举世闻名的金字塔) 2.导入课文题目:今天,我们来学习一篇新的课文——《金字塔》,让我们一起到神秘且古老的埃及去看一看吧。(板书:金字塔) 二　初读课文,整体感知 1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。 2.学生自学课文生字词,可以在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。 3. 教师检查学习效果,相机指导。 三　再读课文,深入探究 1.学习《金字塔夕照》。(板书:金字塔夕照) (1)学生自由读课文,画出自己感受最深的地方,并在课文旁边写出自己的感受。 (2)小组交流,派代表汇报,教师相机指导。(出示多媒体) 　　①在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊! a.这些文字调动了读者的视觉和听觉,通过极具色彩的景色描写和对光与影细致入微的刻画,呈现一种立体的画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。(板书:开阔而又雄浑的画卷)文章采用描写式开头的写法,把对金字塔壮丽景色的描绘作为文章的开头,用形象的描绘引出说明对象,给读者以形象、具体的感受。 b.过渡:文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美,可以说是得益于作者对音乐、美术、摄影等的借鉴。作者善于捕捉和表现瞬间性、局部性的特色,并且充分运用文字表现色彩、光线及其给人的感受。我们继续学习第3自然段。 　　②从少小时候起,我就听到过许多有关金字塔的传说,向往着它神秘的风采。……人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重。 a.作者运用浓重的笔墨描述自己在金字塔下的感受,歌颂了人类伟大的创造。 b.作者描绘了金字塔的神秘和美丽,十分形象、具体。作者层层展开,带我们一起欣赏了金字塔的外部形象——“多像一个‘金’的汉字”,感受了几千年来金字塔在人们心目中的地位——“不愧是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,它无疑比金子还要贵重”。(板书:比金子还要贵重) c.过渡:那作者又是怎样表达情感的呢?我们来看看课文的第4自然段。 　　那一片迷人的金色,简直把你融进一个神奇的境界,使你充满豪迈的感受和无边的遐想,不由自主地产生一种怀古的幽思…… 作者通过金字塔自身的鲜明对照,抒发了对金字塔在大漠夕照中的色彩的喜爱及留恋。课文饱含着作者对厚重的历史文化遗产、对人类伟大创造的歌颂,同时又有作者亲眼所见的现实写照,流露出作者内心真实的情感。(板书:怀古的幽思) (3)教师小结:《金字塔夕照》既是一篇典型的风貌通讯,又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。作者用流畅又饱含韵味的文笔,为我们展现了一幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图画,描述了厚重的文化遗产,歌颂了人类的伟大创造。 (4)学生自由朗读全文。 2.学习《不可思议的金字塔》。 (1)请同学们自由读课文,借助批注理解课文内容,也可以在课文旁边写下自己的感受。(板书:不可思议的金字塔) (2)小组交流,派代表汇报,教师相机指导。 ①从金字塔的重量、塔基面积、体积了解到金字塔的庞大。 　　塔的重量:约600万吨 塔基面积:约5.3万平方米 塔的体积:约260万立方米 作者运用列数字的说明方法,用具体数字准确地说明了金字塔重量大、体积大、塔基面积大的特点。通过罗列的具体数字,我们可以感受到修筑金字塔工程的浩大、艰巨,感受到古代劳动人民无穷的智慧。(板书:工程的浩大、艰巨) ②金字塔建造过程中的未解之谜。(板书:建造工程中的未解之谜) 　　用约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔基面积相当于126个篮球场那么大。 学生交流:当时的人们是怎样运送这些石材的? ③金字塔高超的建筑技巧。 　　塔身是由一块一块的石头叠加而成的,中间没有任何水泥之类的黏着