小学五年级（苏教版）2011苏教版第十册语文教学计划.docVIP

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本年级三个班学生共147名，我们组三位老师自三年级起根据本套教材按单元组编的特点进行了整整两年的单元主题教学，采用课前自主阅读本单元课文及相关选文，完成相应练习，搜集并阅读相关资料的方法，培养了一批独立自主、有较强阅读分析能力的学生。他们喜爱读书，午餐后能自觉地拿一本书静静地在廊前室内读，但仍存在阅读面不广的现象：以故事情节有趣的童话书居多，科普类书籍阅读的对象也是以男生居多，人物传记、时文、美文、名著选择阅读的同学少之又少，本学期此类书籍的推荐阅读是课外阅读训练的重点。在阅读过程中绝大多数学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，他们能阅读过程中作简单的批注，也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯。大多数学生学会了真正的默读，有了一定的阅读速度。 所有学生喜欢上学，热爱学校生活，从未有无故缺席的现象。大多数学生在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，缺乏学习热情，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，且完成质量不高。激发这部分学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯是本学期语文教学工作的重点之一。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 1．选文典范，采用主题单元的方式组合教材。本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。 2．重点突出。本册教材仍采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。7个练习，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。另外，本册向学生推荐阅 读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 3.着眼于学生语文综合素养的形成，语文综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。 教学重点、难点：培养学生良好的学习习惯，养成自主修改习作多渠道学习语文的好习惯。阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。二是学习归纳课文的主要内容，领会文体的思想感情。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） 1．继续掌握原有的学习习惯，培养自主学生自主修改习作和通过多种渠道学语文。 2．继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。培养独立识字的能力，本册生字词，能按要求准确认读和默写，了解在语言环境中的字义。 3．培养与人交往的能力，使学生愿意和别人进行口语交际，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。 4．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。 5．继续学习按要求预习课文，学会提出问题，并通过查找、询问、阅读等方式解决问题。 6．提高默读速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。读懂程度适合的文字，知道主要内容，揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 7．学习有顺序，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。养成坚持写日记的习惯。 8.走进自然，感受浓浓的春意；走进世界遗产，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧；由名人小事和凡人壮举中，感受其不屈不挠持之以恒的品质，启迪学生明白，只有具有锲而不舍、坚持不懈的品质，才能实现美好理想…… 教　　学　　措　　施 1．继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。 2．继续搞好班级文化，在班级中塑造一种书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目