小学五年级（新课标人教版）2014年小学五年级语文上册难忘的一课导学案.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 五年级1班 课 题 23 难忘的一课 主备教师 梁亮 副备教师 上课时间 2014 年 12 月 9 日星期 二 教学目标 知识与能力 1.认识两个生字 2.有感情朗读课文了解课文内容。3.感受台湾人民热爱祖国的强烈感情。 过程与方法 以读为主，读中理解，读中探究 情感态度与价值观 了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义 \o 教育教育。 教学重点 体会“我是中国人，我爱中国”三次在课文中出现时作者的不同感受。X k B 1 . c o m 教学难点 在理解课文的基础上，抓住课文主旋律，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 教具准备 多媒体 教法运用 电教法，朗读法，启发法 学法指导 自主朗读，默读，合作讨论 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 祖国的板块上，有个美丽而独特的地方叫台湾。日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。 学生看多媒体中国地图，找出台湾版图，并齐读课文题目 以看地图的方式，设置悬念，导入新课。 初 学 新 课 （初步探究） 一．结合文前提示和相关资料自主研读课文。 （1）齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？（2）读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。（3）要求读准字音，记清字形。（4）互助研读： \o 学生学生在充分自读基础上同坐研读讨论。http://w ww.xkb 1.com 二．说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。 三．读通课文，思考： 故事发生在什么时候？什么地方？ 学生初步了解课文内容。（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）学生自学生字、词和课文.按生字表自学生字，查字典并结合课文理解词语，读课后词语。 培养学生对课文生字，新词的学习能力 引 导 释 疑 （合作学习） 一．质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。如，作为一个 \o 教师教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？二．切入关键 \o 句子句子，体验“难忘”之情：有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。要求：请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写？学生反复朗读文中句子体验：“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样？（结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治，不准台湾人民说国语，要台湾人民当忘国奴）面对这个情景，你们有什么话要说？2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。引导：你现在已经是台湾的那个教师和他的学生了，你应该怎样读？品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蕴。他们仅仅是在读这几个字组成的这句话吗？你们怎么体会？3、一生跟着读句子——体会作者朗读的纵情。激发：作者是这样读的吗？朗读体会 \o 词语词语“怀着……敬意”、“大声地”、“整齐地”的情感。谁再读？此时，你们有什么感想？ 新 课 标 第 一 网 w W w .x K b 1.c o M 学生看课文，读课文，个人读、男生读、女生读、全班读，教师启发引导释义，学生代表在黑板上一笔一画写“我是中国人，我爱中国”这几个字。其余学生在一张纸上，体会课文语言语境，一笔一画来共同写这几个字。 运用实际操作试验体会的方法，使学生领悟到在特殊背景下台湾人民学习国语的艰难与执着。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？出现在什么地方？读讲第一次出现：1．指名读出这句话出现的地方（一笔一画，认真吃力。）从这里你看出什么？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）2．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。3．自己朗读第二次出现的地方。4．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）5.重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）6．“我”这时有什么的感受？（感动）5．进行感情朗读