小学五年级（新课标人教版）人教版五年级下册语文教案课件全册 (5).docVIP

《临死前的严监生》（开发型） 教 师 戴少娟 学 科 语文 执教班级 五（4）班 教学时间 年 月 日（第 周星期 ） 教学地点 教室 教学内容 《临死前的严监生》 教学课时 共2 课时 教学课型 精读课 是否集体备课 否 教材 分析 这个片段选自清代著名讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了一个爱钱财胜过生命的守财奴的形象。本片段虽然只有短短412个文字，但是作者吴敬梓却通过他的一支生花妙笔，巧妙运用一连串的表达方法，为我们刻画了一个文学史上不朽的文学形象——吝啬鬼严监生，是我们学习刻画人物的绝佳范本。 教学 目标 1．认识2个生字，会写监、侄、郎等3个生字；能正确读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。? ? 2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。? ? 3．感悟、学习作者的表达方法。 教学 重点 感悟、学习作者的表达方法。 教学 难点 感悟、学习作者的表达方法。 教学 准备 制作简易多媒体课件。 预设过程 设计意图 课前谈话：老师做动作，学生猜意思。 1、挥手（再见） 2、摇头+点头（不同意、同意） 3、皱眉头（不满意、疑难、生病痛苦、生气……） 3、跺脚（生气、焦急、发怒……） 4、竖大姆指 一、总体了解，阅读铺垫 （3分钟） 1.师：同学们真棒！一个动作能体会出这么多不同的意思。带着这种感觉，我们仔仔细细地体会作家吴敬梓是如何描写临死前的严监生。（板书课题） 2、师：谁来读课题？（指名读，正音“监”。）再齐读。 3、什么叫监生？请同学们看看课文的注释。（指名说。教师补充：明清两代国家最高学校叫国子监，能进国子监读书的人。就叫监生。这个人姓严，就称——。他姓李，就可以称—— 4、师：现在，请位同学读导语，其他同学边听边划出你了解到关于严监生哪些新内容。 师：谁来交流交流。 5、学生默读后，引导学生从以下几个方面谈： 《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》。（课件出示：《儒林外史》、吴敬梓）（师：很会读书，一抓就准。瞧，老师又情不自禁地给你竖起大姆指。） 严监生是一个很有钱的人。（当学生说“严监生是一个很有钱的人”的时候，教师追问：“猜一猜，他家里有什么？”最后，教师小结：他家有十几万银子、米烂成仓、牛马成群……师评价：我们通过注解一了解到，监生指是就是读书人，严监生不是穷书生。） 这篇课文描写的是他临死前的情形。（评：老师还要告诉你，吴敬梓描写的这个情形，已成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。） 二、初读课文，感知大意 （6分钟） 1．师：同学们，这是我们小学阶段接触到的第一篇古代白话文，和现代文不太一样，比较难读。你在预习中发现哪些字词的读音需要提醒大家。（指名说）老师这也有几个词提醒大家。请看大屏幕—— 课件出示：诸亲六眷（juàn）　哥子（zǐ） 两茎（jīng） 挑(tiǎo)掉 指名读3人，再齐读。 2．师：下面，请同学们借助拼音和注释把课文读正确，读通顺。（生自由朗读课文） 3．教师巡视指导学生读书。 4．师：同学们，这篇课文比较难读，谁能一口气把课文读正确、读流利。哪位同学一发现对方错误马上指出来，然后接着读。重点关注并指导以下句子的朗读： ①严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（关注多音字“倒、得”的读音） 5．师：太有意思了。这个片断只有400多字,却惟妙惟肖地塑造了一个人物形象。会读书的孩子会把课文越读越短，现在大家默读课文，用简短的话概括课文的主要内容？ 6．学生自读思考，再指名说。 片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头总不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。 （板书：两个指头　　　两茎灯草） 三、纵横联系，感悟“吝啬” （18分钟） 1．师：多有意思的课文，现在让我们走进严监生临终前的一幕。谁来读这一部分？（指名读） 2．师：从这个片断中，你们从哪里看出严监生病非常重？ 3．交流：…… 4．课件出示，生读：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 师：什么叫一声不倒一声？生：一声连着一声（指名读） 师:为什么痰响的一进一出？生:无力将痰吐出(指名读) 师：此时此刻，病床上的严监生已奄奄一息、生命垂危。此时此刻，按常理来说，严监生应该干什么？ 生：立遗嘱、吩咐后事…… 5．师:严监生却……读 课件出示，生读：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气， 师:你再看此时严监生却……读 课件出示，生读：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气