一年级苏教版《认识人民币》公开课教学设计及教学反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 认识人民币 教学目标： 1.使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2.培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。 3.体验人民币在社会中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 教学重点、难点： 认识1元以内人民币，初步会用人民币买东西，会进行简单的人民币单位间的进率。 教学过程： 一、谈话导入 （出示课件的例题）你们知道小明、小亮和小红这是要到哪去呀？（到商场）干什么呢？（买东西） 买东西要用什么？（钱）我们国家用的钱叫什么？（人民币） 人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套。你们想认识下这些人民币吗？ 这是第一套人民币： 这是第二套人民币： 这是第三套人民币： 这是第四套人民币： 目前，除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，目前流通的人民币，是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：1、2、5角，1、2、5、10、20、50、100元；硬币有1角，5角和1元。这节课我们就一块来认识这些人民币。 二、人民币认识 1、认识人民币 我们的桌上有一个信封，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？ 谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？ 追问：“你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？” 教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。 2、分一分 你会把信封里的人民币按照一定的标准分一分吗？ 小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。 指名到前面指着说结果。投影反馈。 还有别的分发吗？指名在座位上说。 （分类标准：1、按纸币和硬币；2、按人民币单位分） 3、人民币的单位 刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。 三、元、角、分之间的关系 小红现在想买1本笔记本，可她遇到了点小问题，你们能帮帮她吗？ 1、（课件演示）问：“我付10角可以吗？”，你们说可以不可以？为什么？ 追问：你是怎么知道10角就是1元的？ 我们听听营业员阿姨是怎么说的。（播放） 　　 我们一起来数一数。10个1角就是10角，10角就是1元。所以，我们可以说1元等于（）角。还可以怎么说？（也可以说10角等于1元。）　　 （课件）现在这儿有10个1分的硬币。　　 谁知道？还可以什么说？　　 我们把这两个等式齐读3遍。　　 小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！ 四、认识5角、2角、5分、2分、　　 1、老师这还有一些不同的人民币（播放课件）　　 （1）认识5角　　 这张纸币谁认识？还有面值是5角的人民币吗？ 教师：5角就是（5）个1角，5个1角就可以换1个5角；小红想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？ （2）认识2角　　 这张纸币谁认识？　　 教师：2角就是（2）个1角，2个1角就可以换1个2角； 小刚也想买这本1元的笔记本，可他身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？ （3）认识5分、2分、　　 这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？　　 2、一张5角和一张2角合起来一共是几角？　　 那一张1元的、一张2角和一张1角的合起来是几元几角？ 五、人民币认识的整理 同学谁能说说，今天我们都认识了那些面值的人民币？（根据学生回答相机板书。） 分：1分、2分、5分 角：1角、2角、5角 元：1元 …… 追问：以分为单位的人民币只有哪些？还有其他以分为单位的人民币吗？ 那以角为单位的人民币又有哪些呢？还有其他的吗？ 六、巩固深化　　 1、（播放课件——想想做做1） 老师这有一些商品。一块橡皮（2角）、一本书（1元）、一盒火柴（1角）、一只羽毛球（5角），这张人民币是（5角），这张是（2角），这张是（1元），这张是（1角）。 请大家注意，人民币上面有我国的国徽等标志，因此我们要爱护人民币，连线时不要把线连到人民币上。（指名学生展示）　　 2、（播放课件——想想做做3）　　 现在请大家前后4人为一个小组，每个小组里老师都提供了和上面一样的人民币。小组合作拿一拿，看看你们想到了几种不同的拿法？比一比哪一组想到的方法最多。　　 老师请坐的最好的小组来说一说。　　 3、（播放课件——想想做做5）　　 现在老师这有一些文具，我们来看一看。　　 那都有哪些商品呢？