小学五年级（新课标人教版）五下语文第二单元教案表格式.docVIP

第二单元教学计划 备课人：梁文潇 教 学 内 容 5 古诗词三首 口语交际·习作二 6 冬阳· 童年· 骆驼队 回顾·拓展二 7 祖父的园子 8 童年的发现 9 儿童诗两首 教 学 目 标 让学生通入情入境地读书体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 通过对比阅读，使学生领悟到文章的一些表达方法。 引导品味语言，丰富学生的语言积累。 交流和描绘自己的童年的生活。 教 学 重 难 点 重点：感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 难点：学习体会作者表达的感情，揣摩作者的表达方式。 课 时 划 分 5 古诗词三首 （2课时） 口语交际·习作二（4课时） 6 冬阳· 童年· 骆驼队 （2课时） 回顾·拓展二 （1课时） 7 祖父的园子 （1课时） 8 童年的发现 （2课时） 9 儿童诗两首 （1课时） 共计：13课时 复 习 要 点 及 时 间 复习要点： w W w .x K b 1.c o M 1.复习本单元所学生字、新词。 2.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 3.积累好词佳句。 复习时间： 早读、随堂进行。 5、 古诗词三首 一 、教学目标： 1、通过学习，理解词句的意思，体会童年生活的纯真和美好。 2、通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、激发学生热爱中华传统文化的感情。 二、教学重点：理解诗词的意思，背诵默写古诗词，体会童年生活的无邪和美好。 三、教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐，田园生活的温馨，受到美的熏陶。 四、教学思路：以第一、二首诗为例，学习理解诗的大意，体会作者的思想感想，第三首词则放手让学生自学，通过交流来理解诗意，通过讨论和教师的点拨来比较写法，通过诵读来积累语言。在体会相同情感的同时，感受语言，揣摩表达方式的不同。 五、教学准备：了解诗人的生平资料。 六、教学时间：2课时 七、教学活动设计： 第一课时 教学目标：1.学习《牧童》《舟过安仁》，正确、流利地朗读和背诵古诗。 2. 学习本诗中的生字新词，理解整首诗的意思，体会诗人的情感。 3. 想像、研读所描绘的情景，并能写出来。 教学难点：理解诗句的意思，想象词所描绘的情景，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 学习环节及教师活动 学生活动 批注 一、学习《牧童》 （一）复习《所见》，范读导入 师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。 1、全体同学齐背《所见》（清 袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。） 2、交流《所见》一诗中的牧童形象。 3、过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写了一个什么样的牧童。 4、师配乐范读。 （二）自主合作，探究诗意 1、自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。 2、借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。 铺，铺开。 弄，逗弄。 饱饭，吃饱了饭。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。 3、指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 4、互动交流对诗歌大意的理解。 新 课 标 第 一 网 ①说说 “铺”字你体会到了什么？（把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了。） ②说说 “弄”字又表现出怎样的情趣？（把风中笛声的时断时续、悠扬飘扬和牧童吹笛嬉戏的意味，表达出来了。） ③这里的“六七里”“三四声”是不是确指的数字？（为了突出草原的宽阔和乡村傍晚的静寂） ④他躺在月夜的早地上，是累了，想躺下来好好的舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心理会想些什么？或者什么都没想，就睡着了…… 5、师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。 6、说说自己从诗中体会到作者怎样的思想感