新人教版一年级下语文《 识字3》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 ──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评 　　教学内容 　　1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。 　2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。 　　教学过程 　　一、复习基本部首，为识字搭建桥梁 　　师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？ 　　生：高兴！ 　　师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。快看！ 　　（教师用幻灯出示不同的部首。） 　　生1：足字旁。 　　师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？ 　　生1：和脚有关。 　　生2：草字头。“草字头”的字和草有关。 　　生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。 　　生4：提手旁。带“提手旁”的字和手的动作有关。 　　生5：竹字头。带“竹字头”的字一般和竹子有关。 　　生6：巾字旁。带“巾字旁”的字一般和布有关。……点评：汉字多为形声字。形声字的特点是“部首表义”。因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。 　　二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。 　　夸 　　师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？ 　　生：k-u-ā-kuā。 　　师：还记得三拼音的拼读特点吗？ 　　生（齐）：声轻介快韵母响。 　　师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？ 　　生：竖折折钩。 　　师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。） 　　生：有点像竖起的大拇指。师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！ 　　生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！ 　　生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。 　　生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。 　　（学生书空，临写。） 　　跨　挎 　　（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。） 　　师：下面，有两位小演员要出场啦。你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？ 　　（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。） 　　生1：我知道。孙嘉豪做了几个跨栏的动作，不过比刘翔差远啦，我想“kuà栏”的“kuà”字应该是足字旁。 　　生2：徐政琳演的兔子真可爱，兔子挎了一个小竹篮，“kuà篮子”的“kuà”肯定是“提手旁”。 　　师：小小的障碍被小朋友们轻松地“跨”过去了。下面让我们一起做一个“一字开花”的游戏吧。（幻灯逐一出示部首和字，学生边读生字，边做动作。） 　　点评：在教学中，教师首先引导学生通过对比联想，记住“夸”字的字形，突破教学难点，接着再通过表演猜字的方法让学生学习和区分“挎”和“跨”，充满趣味的识字方法让课堂充满盎然生机。学习“夸”字时，让学生竖起大拇指来夸夸身边的同学，既巩固了识字，又是一个很自然的言语表达的训练。 　　2．学习第二组字。 　　蓝　篮 　　（教师出示字卡，学生读拼音认字：蓝、篮。） 　　师：这可是一对双胞胎，哥俩长得太像了，我常常分不清它们。谁来帮帮我？ 　　生：它们读音相同，底下都有一个“监”字，可是部首不一样。 　　师：小朋友们要注意，“lán”字的声母是鼻音n，还是边音l？ 　　生（齐）：一根小棒l、l、l。 　　师：哪一个是“篮子”的“篮”？ 　　生：“竹字头”的是“篮子”的“篮”。过去的篮子都是用竹子编的。 　　师：哪一个是“蓝色”的“蓝”？ 　　生：“草字头”的是“蓝色”的“蓝”。 　　师：人们常说：青出于蓝而胜于蓝。其实，古代的蓝色染料就是从一种叫蓼蓝的植物里提炼出来的。小朋友们，让我们一起来欣赏一下一组美丽的画面吧！（出示一组带有蓝色背景的幻灯片。） 　　师：我发现有的小朋友眼睛都瞪大了，有的小朋友发出了惊呼声。快告诉我，你看到了什么？ 　　生1：哇！我看到了蓝蓝的大海，海底里面还有许多蓝色的小鱼，好像会发光。 　　生2：我看到了蓝蓝的夜空，有许多星星在眨眼睛，它们在说悄悄话。 　　生3：草地上，蓝色的蝴蝶花就像一只只蓝蝴蝶。 　　生4：合唱节的时候，我们穿着蓝色的连衣裙，多漂亮啊！ 　　…… 　　点评：“蓝”和“篮”是一组易混淆的形近字，在教学时，教师通过比较部首，区分字形，明确字意。在渗透“蓝”字本义的基础上，通过欣赏画面，继而练习说话，在识字中发展学生的语言能力，同时强化学生对生字的记忆。 　　3．学习第三组字。 　　磨　蘑　魔 　　（教师出示字卡，学生自学生字：磨、蘑、魔。） 　　师