语文园地四作业练习设计校本班本作业课件ppt统编教科书六年级语文上册.pptxVIP

单元主题： 本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被迫把妻子??进疯人院后再去参战。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。 ;第四单元;1. 结合“交流平台”的内容,完成下面的思维导图。;2. 下列选项是对语段写法及朗读的分析,不正确的一项是( )。 （曹）操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下,某去便来。” 出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。 A. 语段运用语言描写、动作描写、场面描写塑造了关公武艺高强、英勇无敌的形象 B. “众皆失惊”通过写他人的反应直接表现出关公本领高强,超出众人意料 C. 关公的语言要读出果敢豪迈之气;关公的动作“飞身上马、掷于地上”要读得干脆利落 D. 读“关外鼓声大振”时语气要重,节奏要有顿挫感,让人感觉心惊胆战;读“其酒尚温”时,要略作停顿,读出敬佩之情 ;3. 读一读,体会人物复杂的内心世界,并完成练习。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。;（1） 下面对语段的分析正确的有( )。（多选） A. 这里“不忍眼巴巴地看着”和“忍不住不看”是矛盾的,词语的矛盾反映了“我”内心的矛盾 B. “不忍眼巴巴地看着”体现了战友间相互关心的感情,烈火烧在邱少云的身上,也烧在“我”的心里,“我”痛苦得“心像刀绞一般” C. “忍不住不看”说明邱少云面临着危险,随时都会死去,“我”盼望出现奇迹 D. “我”这种矛盾、痛苦的心情,从侧面烘托出邱少云烈士崇高的英雄形象;（2） 试着写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;4. 根据提示写诗句。 退休的爷爷回到乡下老家,看到熟悉的地方,他用手摸着两鬓斑白的头发,吟道：“___________________,乡音无改鬓毛衰。”几个不认识他的孩子笑着询问他从哪里来,他感叹道：“儿童相见不相识, ___________________。”