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数学教学除法的反思 学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进行试商后，在练习中发现学生试商时困难较大，于是我决定给学生补充一点商9和5的小窍门，具体操如下： 一、笔算下面各题，做完后仔细观察，看看你有什么新发现？ 423÷47219÷22317÷35589÷59516÷53 笔算竖式如下： 99999 4742322219353175958953516 423198315531477 （3）学生交流发现了什么？ 生1：商都是9 生2：被除数都是三位数，除数都是两位数，商都是一位数。 生3：被除数的前两位都不够除。 生4：被除数的最高位和除数的最高位数相同。 师：大家发现了这么多共同点？那这些被除数与除数都不一样，为什么商却都是9？这里是不是有什么机密让我们去找一找？ 学生先是一阵沉默，渐渐有学生举手了。 生1：我知道他们的被除数了除数的最高位数一样，商一定是9。 这名权威学生一言其他学生不再做声。 师：是样的吗？怎样才知道对不对？ 生：我们每人动手举一个例子，看是不是他说的那样。 学生马上动起手来,只听有的学生说对，有的学生说不对？我让认为不对学生把自己的例子说出