一年级语文《识字1》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 识字１ 教材分析：本课是一首古诗，这从古诗将从一都十表示数目的十个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘的景物错落有致，十个数字按从小到大的顺便，自然和谐地融入山村的美景之中。学习这首古诗不仅可以激发学生热爱自然的情感，而且能引发他们识字的兴趣。 学情分析：本课学生第一次接触田字格，学习汉字。在写字前应让学生认识田字格，了给解田字格各个部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本比划，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身具体的语言环境之中。 教学目标： 1．通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。 2．学会汉字一、二、三。 教学重难点： 了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。 教学准备： 课件、生字表、田字格 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。 2．认识9种笔画。 教学重点： 学会10个生字，认识9种笔画。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、兴趣导入。 小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦， 你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。 二、指导看图说图意。 1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？ 2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达， 再看看有几户人家。 3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。 4．花多吗？能数得清吗？ 三、初读课文。 1．学生照拼音自读古诗。 2．指名分句朗读，齐读课文。 四、学习生字。 1．出示投影：（书上生字） 教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到 会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。 2．齐读生字。 3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。 五、指导写字。 1．认识笔画，提示写法。 一：横﹁：横折、：点 2．教师范写。 3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4．展示学生写得好的字。 第二课时 教学目标： 　　通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点： 大体了解诗歌的意思。 教学过程： 一、检查复习。 1．指名朗读课文，认读生字。 2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 （ ）去（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。 二、朗读课文，理解词语。 1．齐读课文。 2．你读懂了什么？想到了什么？ 启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村； “四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”， 有许多枝花。 三、启发想像，指导背诵。 1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个 小山村怎样？ 2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。 四、指导写字：七、八、九、十。 1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。 2．说说笔画数：都是两画。 3．学生描红，教师巡视辅导。 4．展示学生写得好的字。 板书设计： 识 字 1 （ ）去（ ）里， 　 烟村（ ）（ ）家， 　　　　　　亭台（ ）（ ）座， 　　　　　 （ ）（ ）十枝花。 教学反思： 本节课在教学新课文前线对生字进行了认读，这样做能扫清学生阅读课文时的障碍。但是，有一部分同学读生字时能读好，把生字放到课文中时就读不准确了，可以先让学生多读几遍课文在去认识生字。