小学六年级语文上册第一单元教案设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学六年级语文上册第一单元教案设计 毛主席在花山　　 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。 　　能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。　　情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。　　重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。　　难点：学习用事件和细节表现人物的方法。　　教法：读中感悟学法：自主探究。　　教具：搜集相关资料及课件。　　流程：　　一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。　　二、整体把握，感知事件1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。 3.重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。 　　（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。 　　（2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。 4.玩味细节，丰富主席高大形象。 　　（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。 　　（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。 5.深情朗读，表达对毛主席的敬意。 　　（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。 　　（2）指名读 　　（3）接替读 　　（4）分角色读 　　（5）全班气度课文结尾的一段 6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。 　　（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。 　　（2）让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？ 　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。 　　三、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。 2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。 　　四、迁移练习1.识字练习，连写课后13个生字。 2.抄写课文的最后一段话。 3.小练笔，写一个事来反映人物。 4.实践活动： 　　（1）课外阅读毛主席的其他故事。 　　（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。 　　板书：.毛主席在花山 　　总起：夜以继日操劳　　分述：把群众请回来热爱群众群众永远　　送茶水关心群众记心中 和群众交谈推碾 　　山洪一样的掌声　　 \t /Health/liu/_blank 教学目标：1、知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。背诵课文最后两个自然段。 2、过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。 3、情感、价值观目标：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。 　　 \t /Health/liu/_blank 教学重点：朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。　　教学难点：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。背诵课文最后两个自然段。　　教学流程：　　一、导入新课　　上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声？板书“山洪”给你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。 　　二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南 3、这篇课文主要讲的什么事情？课文是按着什么顺序来写的？ 　　三、研读课文1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？ 2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，动笔画一画，写一写。 3、四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。 4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。 　　总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。　　突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着…… 　　四、体会写法　　作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。 　　五、升华情感