新教材苏教版数学六年级下册教案及教学反思全集.pdf

新教材苏教版数学六年级下册教案及教学反思全集 第1单元 扇形统计图 第1课时 认识扇形统计图 〔教学内容〕 教材第1页例1和第2页“练一练”,练习一第1~3题。 〔教学目标〕 1.结合实例认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点能联系百分数的意 义,对扇形统计图的数据作简单的分析,解决简单的实际问题。 2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力 ,发展数据分 析观念。 教学重点 从扇形统计图中发现蕴含的数学信息,并能对所得的信息进行分析。 〔教学难点〕 在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。 〔教学准备〕 新教材苏教版数学六年级下册_全集 教学设计及教学反思 1 PPT课件。 ☉教学过程 教师批注 一、谈话导入 1.师:我们已经学习了哪些统计图?(条形统计图、折线统计图。) 它们各有什么特点?(条形统计图可以清楚地表示出数量的多少 ; 折线统计图不仅可以表示数量的多少 ,还可以表示数量的增减变 化情况。) 2.揭题:今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。 二、交流共享 1.PPT课件出示教材第1页例1。 提问:观察这幅扇形统计图,你了解到什么? 先仔细看一看、想一想,然后把你知道的信息在四人小组内交流。 2.学生在小组内交流、集体汇报。 汇报预测: (1)我国陆地总面积是单位“1”的数量,整个圆表示我国陆地的总 面积。(板书) (2)每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。(板 书) 教师让学生具体地说说,并追问是怎样从图中看出这些信息的。 2 新教材苏教版数学六年级下册_全集 教学设计及教学反思 山地面积最大,占总面积的 33.3%,丘陵面积最小 ,占总面积的 9.9%…… 让学生说说是如何比较出来的,引导学生发现既可以根据每种地 形面积的扇形大小进行比较,也可以根据每一种地形面积占总面 积的百分数进行比较。 3.教师归纳扇形统计图的特征 :扇形统计图可以清楚地表示出各 部分数量与总数量之间的关系。(板书) 4.计算每种地形的面积。 提出要求,用计算器算出每种地形的面积,填入下表。 地形 山地 丘陵 平 盆地 高 面积/万平方千米 学生完成后,展示学生的计算结果 ,并让学生说说是怎样想 的。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”。 说说从统计图中你能知道什么,想到什么? 让学生明白中国人多地少的实际情况,对学生进行珍惜土地、珍惜 资源的教育。 2.完成教材第5页“练习一”第1题。 提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思? 新教材苏教版数学六年级下册_全集 教学设计及教学反思 3 要求:说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流:哪天的食物搭配比较合理? 引导学生从荤素搭配、粗细搭配、营养均衡等方面进行分析。 3.完成教材第5页“练习一”第2题。 让学生观察拼盘图,并根据“花生米大约占果盘的20%”估计其他 几种干果大约占百分之几。 四、课堂总结 通过本节课的学习,我们认识了一种新的统计图——扇形统计图, 我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之 间的关系。 五、布置作业 1.完成教材第5页“练习一”第3题。 2.完成《全科王·同步课时练习》相应练习。 【板书设计】 认识扇形统计图 整个圆表示我国陆地的总面积。—— 单位“1” 每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。 4 新教材苏教版数学六年级下册_全集 教学设计及教学反思 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 ★教学反思 [成功之处] 在教学的过程中,让学生充分交流讨论,凭着自己的发现、自己的 想法探索扇形统计图的特