小学五年级（北师大版）15音乐之都维也纳教案.docVIP

15音乐之都维也纳 第四单元 预习提示：1.维也纳在什么地方？2.为什么说维也纳是音乐之都？3.把课文分成三段，写出每段的大意。教学要求：1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。 2．能正确、流利有感情的朗读课文。 3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。 4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 教学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。 教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 教学时间：三课时 教学过程：?????????????????????????? 第一课时 一．导入新课，揭示课题。 1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？ 2．揭示课题：15　音乐之都维也纳 质疑：读了题目，你想知道什么？ 二．初读指导 １．自由读课文，要求： （１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。 （２）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。 ２．检查自学效果。 （１）出示词语，指名读。 （２）解释词语的意思，教师相机点拨。 ３．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。 ４．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。 ５．理清脉络。 讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？ 交流： 第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。 第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的?? 原因。 第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。 ６、小结。 课堂检测：１、分析字形。 ２、学生练习，教师巡回指导。 3、抄写生字新词。 4、有感情地朗读课文。 第二课时? 一??、引入：??学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？）?二、自学：?1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。??2、学生自学。??3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？为什么说维也纳一天也离不开音乐？?为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、独立解决问题，抓住重点体会：??1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。??2、谁提的问题谁找人回答。?(回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不是也在回答这?个问题？)?3、指导体会重点，实施语文训练:第一个问题（课文第二自然段）：查查“摇篮”的意思。?再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。?第二个问题（课文第三自然段）：?多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。?再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。??练习背诵。??第三个问题（课文第四自然段）：??练习抓住要点概括地、快速地数一数，?加深感受。??练习感情朗读。??练习背诵。??第四个问题（课文第五六自然段）：???A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。（批注）????B、交流、汇报自己的读书体会：???????????歌剧院大?——抓住数字读好相关的几句话。???????????歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。?????C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：???????????师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩?像”等词）??????????学生发表意见。??????????练习朗读。???D、默读第六自然段，自由体会。???E、交流汇报：??????????音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。课堂检测：1、读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？2、课外延伸：课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。 ? ? 撰稿人：灵宝市第一小学? 何雪颖审验人：灵宝市第一小学 李小云