小学五年级（苏教版）苏教版小学五年级语文上册第三单元教案2010.docVIP

语文 课程教案 年级：五 主备者：姚雪梅 备课时间： 9月25 日 周次 6 课次（本周第几课时） 2 授课课题 8成语故事 教学基本内容 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学目的和要求 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学重点及难点 指导学生读通读顺课文。 教学方法及手段 讲读法 学法指导 学生通过朗读思考观察等学法学习生字词语及理解课文。 集体备课 个性化修改 预习 教学 环节 设计 ?一、导入新课，揭示课题 ????同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。 ???谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)? ???二、初读指导 ????1．布置课内预习。 ????过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。 ????(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 ????(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 ????(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。 ????(4)画出文中不理解的词，准备质疑。 ????2．学生自读课文，教师巡视指导。 ????3．检查自学情况。 ????(l)出示生字词。 ????楚国??戳穿??演奏??腮帮??俸禄??滥竽充数??南郭先生 ????(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 ???“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。 ????(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 ????夸口：说大话。 ????戳穿：刺穿。(用实物进行演示) ????腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) ????俸禄：封建时代官吏的薪水。 ????(4)指名读课文，注意正音。 ????三、指导书写 ???“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“?”。 ???“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。 ???“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。 ???“奏”上下结构，下面是“?”，最后一笔是“点”。 ???“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。 ???“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。 ???????  作业 1．用钢笔描红、临写。　2．抄写生字词语（习字册）。 板书设计 执行情况与课后小结 语文 课程教案 年级：五 主备者： 姚雪梅 备课时间： 周次 6 课次（本周第几课时） 3 授课课题 8成语故事 教学基本内容 抓词句，理解寓意。 教学目的和要求 理解课文内容，知道成语意思。 懂得成语的寓意。 教学重点及难点 理解成语寓意。 教学方法及手段 启发式、朗读、问题等教学法。 学法指导 学生通过读的感悟，思考交流，理解寓意。 集体备课 个性化修改 预习 教学 环节 设计 ??一、复习生字词 ????1．抽读词语卡片。 ????2．填字成词。 ????自相(??)盾???画龙点(??)??（??）(??)充数????张口(??)舌 ????二、精读《自相矛盾》 ????1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) ????2．讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 ??“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗? ????3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。 三、精读《滥竿充数》 1．?请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? (“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目) 2．?指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄? ????理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” ????出示三个句子： 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。 ????战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。 ????战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 ????比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话? ????朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。” ????这句话要读出什么语气?(要读出南