教师职业心理的发展概论 .pptxVIP

教师是指这样一个群体，他们有共同的特征， 在社会中有着公认的标志，并以此构成了教师的职 业形象。 也就是说，教师是指受过专门教育和训练的， 在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，对 学生进行思想道德教育，发展学生的体质，培养学 生高尚的审美情趣，把受教育者培养成为一定社会 所需要的人才的专业人员。; 第一讲 教师职业心理的发展 一、教师职业生涯的发展 在我国，“生涯”一词由来已久，“生”原义为“活着”， “涯”???“边际”，把它们连起来就是“一生”的意思。 古代文人在诗文中就有“生计”或“生涯”一词，如“杜 门成白首，湖上寄生涯”。;（一）教师职业生涯内涵的不同观点 1、费勒斯的教师职业生涯观 职前阶段、入职阶段、形成能力阶段、 热心和成长阶段、职业受挫阶段、稳定和停 滞阶段、职业泄劲阶段、职业退出阶段。 在入职阶段，教师要实现教育系统的社 会化，并学会教学的日常工作。因此，这时 会非常努力和主动，而在后期则较为消极。;2、休伯曼的教师职业生涯观 入职时期（即求生和发展期，求生的 主题与现实的冲击相联系）、稳定期、实 验和歧变期重新评估期、平静和关系疏远 期、保守和抱怨期。 休伯曼的观点体现了教师职业生