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高中政治电教论文 长期以来，学生总感觉思想政治课内容简单机械、枯燥无味，经常提不起兴趣。如何让每个学生都喜欢政治、学好政治、考好政治?电教的发展和运用无疑为这一目标的实现创造了更好的条件。 随着科学技术的不断发展，电教在课堂教学中的应用已越来越普遍。它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制，以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩，逼真的声音、适宜的光照展现客观事物，给学生提供完美的视觉美、形象美，从而调动学生学习的积极性，培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，形成最佳心理状态。同时，丰富多彩的荧屏、不断变化的事物、言简意赅的解说以及优美动听的音乐增添了课堂教学的气氛，使沉闷、抽象、空洞、乏味的政治课堂变得妙趣横生，让更多的学生爱上政治。 一、创设情境，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时不只用语言进行思考，而是以活动的、跳跃的形象进行思考。当这种思考完成之后，我要花费很大力气把它们转换成语言。”这表明在人们创造性地解决问题的过程中，离不开想象和验证的机会。利用课件创设情境，它是实现启迪思维、激发兴趣、丰富想象的最佳方式。 例如，教学《我们的中华文化》这一课时，利用多媒体展示歌曲《龙文》，这首歌曲调平和亲切、优美流畅，播放过程中学生也随之哼唱，气氛热烈。歌词白描似的把中国古代文化的方方面面都勾