六年级英语上册Unit6PlantingTrees(第1课时)教案广东版开心完美版.pdf

Unit6 Planting Trees 课标要求： P10，P14，P18，P20, P22, P24 。 教学目标： 1、知识与技能： （1）学会句型 Did you do sth yesterday ？并能用该句型结合情景做 对 话 。 （2 ） 学 习 一 般 过 去 时 的 用 法 。 （3 ） 掌 握 以 下 单 词 的 读 音 和 意 义 ： plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked. 2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握 掌握课文背景和句型。 通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。 通过全班展示和教师 点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。 3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语讨论过去的时间所做的事情，加深学习 英语的兴趣。 教学重难点： 教学重点 : 学习句型 Did you do sth yesterday ？并能用该句型进行交际。掌握以下单 词的读音和意义： plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked. 教学难点：熟练运用句式 Did you do sth yesterday ？进行交际。过去式的读音。 课时安排： 2 课时 教学过程 一、预习·导学 写出下面单词含义。 plant/planted,watch/watched,wash/washed,cook/cooked. 二、学习·研讨 1、导入新课。 同学们：有谁愿意来分享一下自己昨天或过去某一天做过的事情？ 小组展示： 各小组合作完成前置作业。 小组合作： 1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。 各小组展示成果。师生评价。 2、读一读对话 Did you plant trees yesterday ？ Yes，I did./No,I didn ’t. Did you watch TV yesterday ？ Yes，I did./No,I didn ’t. 并说说他的意思。 教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。 三、拓展·延伸 1 用所学的句型进行交际 , 呈现本课单词卡片。 1、 Pair work. 用刚学的单词和句型结合图片做对话。 2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。 四、作业 基础题：抄写 vocabulary 。 五、板书设计 Unit6 Planting Trees Did you plant trees yesterday ？ Yes，I did./No,I didn ’t. Did you watch TV yesterday ？ Yes，I did./No,I didn ’t. 教学后记： 近期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出版了 600 多本书。出版一本书已不易，出了 600 多本，作者一定是博学多才之人， 那么他说高效学习必定是最有心得和发言权。 全书有三个观点，特别有启发和新意，分别是以独特观点输出才是一流、按照单位时间计算工作效率、如何高效阅读和写作。 独特观点输出才 是一流。时下提倡学习，很多人都会听书、看各类知识文章，每天感觉过得很充实，过后，多数就遗忘了。为何？就是学到的知识没有用自己的方法输出，形成属于自己的观点，而且要以独 特切入点来输出知识，这才能吸引他人的目光，工作中才能不断创新。未来真正需要的是可以提供独特视角的人。要想说出独特的观点，需要大胆先假设，不把常识视为金科玉律。 按照单位 时间计算工