南亚与印度教案.pdf

区域地理：南亚与印度 【课程分析】 南亚是亚洲的重要组成部分。南亚作为一个相对独立的地理单元，在自然、人文地理方面，呈现着独特的区域 特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。因此，教学中应引导学生抓住知识的内在 联系去分析问题、解决问题。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握南亚的三大地形区、两大河流、以及气候等自然地理特征 （2 ）掌握印度工农业生产的分布和主要城市及印度的人口压力。 2.过程与方法： （1）进一步学习运用地图说明一个区域的地理位置。 （2 ）让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响。进一步提高学生的分 析、归纳能力。 3.情感态度与价值观： （1）进一步丰富学生成功学习地理的体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。 （2 ）进一步培养学生的人口观、环境观。 【重点难点】 重点：①南亚的自然环境特征及热带季风的成因； ②印度的工农业发展特点 难点：①热带季风气候的成因； ②印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布； 【教法学法】 综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、自学指导法，多媒体辅助 【教学过程】 一、导入 ①通过播放同学们喜欢的《暴走大事件》印度专题，吸引学生兴趣与注意力，引入新课——南亚和印度。 ②展示本节课的学习目标，并给出本节课的知识板块目录，明确学习的顺序。 二、正式授课 1.位置与范围 先回顾之前一再强调的“描述区域地理位置与范围的方法”。（绝对位置→相对位置） ①展示南亚位置地图，引导学生读图。 结论：绝对位置（经纬度位置）：纬度：赤道 ~35°N，北回归线穿过中部； 经度： 60°E~97°E，80 °E 线穿过中部 相对位置（海陆位置）：亚洲南部 (喜马拉雅山以南 )，印度洋以北， 东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海 ②展示南亚国家政区图，引导学生答出国家名称。并提问：其中的内陆国、临海国、岛国分别是哪些？ 结论：尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫共七个国家 内陆国：尼泊尔、不丹 临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国 岛 国：斯里兰卡、马尔代夫 2. 自然地理环境 抛出问题：南亚素有“南亚次大陆之称”，这是为什么呢？他的自然地理环境到底有何特殊之处？ 先给出这一大知识点中分为几个本分讲解。让同学们与个“总—分”观念。 1 （1）南亚的地形地势以及河流 展示南亚地形图，标出重点区域，提醒同学们可大体划分为三个区域。 ①三大地形区：北部：喜马拉雅山山地； 中部：印度河—恒河平原； 南部：德干高原、沿海是东高止山、西高止山 ②地势特征：北部地表崎岖，起伏大；中部地势平坦；南部高原较平坦，西部略高，东部略低。 ③三大河流： a..印度河：发源于我国西藏冈底斯山，注入阿拉伯海。是巴基斯坦的重要的灌溉水源； b.恒河： 发源于喜马拉雅山南坡，注入孟加拉湾； c.布拉马普特拉河：发源于喜马拉雅山北侧，注入恒河下游，在我国 境内为雅鲁藏布江 Ps：提及恒河是印度的圣河，呼应视频中提到的内容 （2 ）南亚气候特征及其成因 展示南亚地区气候分布图，引导学生回答南亚地区主要气候类型 1. 热带沙漠气候——西北部、印度河流域 特征：全年炎热干燥少雨（通过展示气温降水量图） 成因：夏季节受东北信风控制，冬季受副热带高气压带控制（列出气压带风带，利用简单的动画辅助解释） 2. 热带季风气候——大部分地区 特征：终年高温，有明显的旱雨两季 成因：海陆热力性质差异，风带气压带的季节性移动 提出问题点名单个学生：简述塔尔沙漠的成因 学生回答①亚热带草原及沙漠气候；②历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏 （3 ）南亚的自然灾害 .贴出南亚自然灾害图片：地震、洪涝、干旱、泥石流 1.旱涝灾害：联系前面学习的气候特征，贴出孟买气温降水图。 结论：南亚有明显的旱季和雨季，使得其旱涝灾害频发。 Q：请从地形、气候、水文、植被方面分析 恒河三角洲洪涝灾害频发的