XX职业教育科技园规划设计（职教城）.pptVIP

策略三：舒缓丘融城 □学校地区作为步行和学生休闲活动空间 在学校建设区域，学校中的舒缓丘陵保留下来，成为各学校的景观和公共空间核心，而且各学校之间顺着丘陵走向形成连续的开敞空间体系。 总之，设计结合不同丘陵周边的功能和现状分类型对丘陵进行了保护性建设和利用，最大限度地保护和延续了基地的文脉特征，将舒缓丘陵与职教园控制区域的建设融为一体，形成独特的空间形象。 策略三：舒缓丘融城 策略四：野趣塘缀城 基地里的另一大特征是有大量充满野趣的水塘。 设计积极结合水塘位置，采用多种方式积极利用水塘. 保留水塘作为公园绿地中的水景 完整保留水面自然特点 周围组织公园活动空间 水塘利用方式 中南林共享区创意公园：保留水塘作为景观水体 策略四：野趣塘缀城 改造与公共空间塑造相结合 改造水塘岸线与公共空间相结合 组织水边亲水空间 水塘利用方式 大丰工业园改造区：结合公共空间塑造组织滨水活动 策略四：野趣塘缀城 作为校园公共空间节点 以水塘为中心组织校园公共空间序列 结合雨水收集系统 水塘利用方式 策略四：野趣塘缀城 学校内：作为景观水体，结合雨水收集系统 策略四：野趣塘缀城 水塘的保留和积极利用在微观尺度真正贯彻了延续基地文脉特征的理念，将基地的记忆融入到新的使用中，塑造基地独有的空间环境。 策略五：特色园兴