三年级音乐上册第7课《赛马》说课稿湘艺版.pdfVIP

《赛马》 我说课的内容是小学音乐三年级上册 《赛马》，下面我将从以下几方面展开我的说课。 一、说教材： 1 、对教材的分析： 《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族 人民在欢庆自己的节日时， 热烈欢腾的赛马场面。 乐曲分三部分， 第一部分情绪热烈、 奔放， 刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。 第二部分情绪轻快悠扬， 刻画了骑手们乐观自信的精 神风貌。第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。 2 、教材的地位和作用： 音乐课程标准的基本理念指出， 要弘扬民族音乐， 使学生了解我国 优秀的民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。 通过二胡独 奏曲 《赛马》的欣赏让学生了解民族拉弦乐器二胡及其音色特点。 本节课也是认识我国民族 拉弦乐器的开始，因而本课在整个教材中占有重要地位。 3 、教学目标：根据音乐课程标准的三维目标，我确立了本节课的教学目标。 ①情感目标：培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。 ②能力目标：引导学生积极参与音乐实践活动。 ③知识目标：认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡音色特点。 4、教学重点：认识二胡，并感受其音色特点。 5、教学难点：体会速度在乐曲中的作用 6、教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、打击乐器 二、学情分析： 三年级的学生有一定的模仿能力， 课堂比较好动， 注意力不够集中， 对欣赏课不太感兴趣。 采用多媒体课件直观演示的方法，可充分调动学生视听学习的积极性，集中学生的注意力， 增强参与能力，使欣赏课真正达到培养学生感受音乐的能力。 三、说教法： 1、教学中以视听为主，教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极 性。 2、采用现代多媒体教学手段，创设情境， 以较多的信息量丰富课堂内容，开阔学生的眼界， 增加学习兴趣，让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体，从多方面多角度去感知音乐。 四、说学法： 1、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象，利用多媒体助教 手段， 创设音乐情境， 让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想， 联想到蒙古族人 民赛马时的情景。 2、引导学生在学习中实行“四多”即多听、多想、多讨论、多创作。 五、教学过程： （一）、组织教学 听 《吉祥三宝》（播放课件），说说这首歌曲是哪一个少数民族的歌曲？歌曲中主要是 用什么乐器伴奏的？（马头琴，是蒙古族最富特色的民族乐器。 ） [ 设计意图 ] ：学生通过聆听《吉祥三宝》 ，增强学生的兴趣，让学生从歌曲中对蒙古族的歌 曲、服装及演奏的乐器有初步的认识和了解，为进一步了解蒙古族的风情做了铺垫。 （二）创设情境，感受民风 欣赏蒙古草原美丽风光（课件演示） [ 设计意图 ] ：让学生自己通过课件演示进行观察， 对蒙古族的印象进一步加深。 介绍那达幕 盛会。 （课件显示男儿三艺赛况） （三）新课导入 1 有一首曲子淋漓尽致的刻画了蒙古族人民在赛马场上的情景，那就是由我国作曲家 黄海怀创作的二胡独奏曲《赛马》 。介绍二胡： （教学重点）二胡是我国的民族传统乐器 二胡演奏法其中的三种：连弓、连顿弓、拨弦。二胡由琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、 千斤、琴马、弓子和琴弦等部分组成，另外还有松香等附属物。 （四）、分段欣赏《赛马》 （播放课件 ） 1、细听第一段，感受音乐节奏。 （1）感受赛马比赛的音乐情绪，想象画面 [ 设计意图 ] 认真听音乐自由想象乐曲所表现的内容，培养学生的想象