三年级音乐上册第三单元《土耳其进行曲》教案新人教版.pdfVIP

土耳其进行曲 课型： 欣赏综合课 年级：三 年级 教学目标： 1 、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音 乐家贝多芬。 2 、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探 究学习，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特 点。 3 、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点： 感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课 题。】 1、听《运动员进行曲》踏步进教室。 2、师生问好 二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们 在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到 土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。】 1、谈话导入： 大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说 《运动员进行曲》 的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲——《土耳其进行曲》 ，首先了 解一下土耳其独具特色的音乐文化。 2、情境教学： （1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家， “土耳其”一词由“突厥”演变而来， 就是“勇敢”的意思， “土耳其”意思就是“勇敢人的国家” 。土耳其人性格热情奔放，他们 很善于舞蹈， 那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。 土耳其的军乐队别具特色， 经常游行在街 道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 （2 ）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众 敬礼。 世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典 的废墟》中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。 三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋 律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与 音乐，激发他们的创造力。】 1、初听乐曲。 （老师演奏钢琴） （1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ （2 ）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节 奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。 2、第二遍聆听。 （播放课件，由管弦乐队演奏） （1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。 （身体律动、模仿乐器演奏……） （2 ）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ （3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 1 3 、第三遍聆听 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4 、理解图形谱： 师：看图形谱， 有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？ （强： 热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出， 《土耳其进行曲》出现了连续的强节 奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5 、第四遍聆听： 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边 观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6 、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段， 这首乐曲是带再现的三部曲式。 7 、分段聆听 （1）全班分成两组，用拍手分别表现 A 段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强 弱表现如何，老师适时指导。 （2 ）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试