PBL教学法在植物学教学的应用.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ PBL教学法在植物学教学的应用 摘要:ＰＢＬ教学法是基于问题主动学习的方法，可使学生在有限的时间内学到更多知识，提高分析解决问题的能力，并增强自主学习的能力和兴趣。本文阐述了ＰＢＬ教学法的优势，介绍了植物学课程的特点和教学现状，分析了基于网络的ＰＢＬ教学法在植物学教学中的应用，以期为提高植物学教学水平提供参考。 关键词:网络教学；ＰＢＬ；植物学 ＰＢＬ（ｐｒｏｂｌｅｍｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ，简称ＰＢＬ），即问题教学法，是以问题为基础，以学生为主体，激发学生学习兴趣和自主学习动机，以提高学生分析和解决问题的能力为教学目标的新型教学方法［＼ＰＢＬ教学法是１９６９年由美国神经病学教授ＨｏｗａｒｄＢａｒｒｏｗｓ在麦克马斯特大学医学院首创的。这一教学方法的问世不仅很快在医学教学领域内被认可和推崇，也很快得到了其他学科教学的认可及推广＇植物学是一门综合性学科，对植物个体发育过程中形态结构的变化进行描述、分析，以形态结构为基础研究植物生理活动规律及与环境条件的关系。植物学是金陵利技学院园艺、园林、风景园林、设施农业科学与工程等专业的专业基础课，通过对该课程的学习，要求学生掌握基本的知识和技能，为后续专业课程的学习提供必要基础，对学生综合运用知识及理论联系实际的能力有较高的要求。传统的教学方法往往是教师在课堂讲授，学生被动接受各种知识，学期结束后进行考试并通过考试成绩评测学生的学习效果，却忽视了对学生学习主观能动性的调动及能力和综合素质的培养。由于该课程基础概念较多，学生进入大学后一时不能科学地规划和管理自己的时间，课后多不进行认真复习，为应付考试往往是死记硬背，甚至于在考试前只进行１？２ｄ的高强度背诵，导致专业基础不扎实，无法将所学基础知识与后续课程有机结合起来。随着网络的普及、５Ｇ世代的到来及慕课的推广，网络教学逐？斩成为现代教学的重要途径和手段。为了使学生在有限的时间内学到更多知识、培养分析解决问题的能力、±曾强自主学习兴趣，尝试在网络环境下将ＰＢＬ教学法引入植物学教学中。本文以园林专业为例，从教学可行性分析、教学模式设计、教学实现等方面进行了探讨和研究。 １移动网络下ＰＢＬ教学的概念 随着移动网络的推广和普及，ＰＢＬ教学模式也发生了相应变化。移动网络下的ＰＢＬ教学是指在无线网络支持下，以问题为中心，使教师与学生或学生与学生在一定时间范围内随时随地针对同一问题共同讨论交流，以达到对教学内容理解掌握和发现问题解决问题的效果＇建立在移动网络基础上的ＰＢＬ教学法不再需要固定的时间和场所，教师可在一定时限内随时布置问题，学生也可以随时随地利用无线网络移动设备查阅相关资料，并及时与教师或学生交流，教师也可以针对学生在学习过程中出现的问题及时答疑解惑。通过随时随地的学习，学生可以在移动网络平台上自由交流学习心得，针对教师提出的问题共同寻找答案、充分讨论、相互学习。基于移动网络的ＰＢＬ教学能真正体现出现代教学的特点，即完全的时空开放性，突破了４５ｍｉｎ课堂教学的限制，使学生学习和讨论的时间、空间得到了延伸和拓展［４］，对学生自主学习能力、分析问题、解决问题的能力培养和综合素质提高提供了更好的途径。 ２移动网络下ＰＢＬ教学的优势 ＰＢＬ教学法虽已被很多国家的教育者认同，但在我国由于受到各高校特殊情况的主客观条件制约，其在我国高等学校教育中至今还没有广泛开？［＇ＰＢＬ的教学方式是以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论及自主学习，经典ＰＢＬ教学流程为提出问题一收集资料一小组讨论一课堂讨论一教师总结气随着ＷＬＡＮ覆盖面的扩大，学校基本都有ＷｉＦｉ，校外则有４Ｇ网络或问世不久的５Ｇ网络的支持，使得移动网络的使用已成为当今大学生生活的常态，智能手机或平板电脑等移动设备几乎已成为学生的标配。基于移动网络的ＰＢＬ教学不受时空限制，教学弹性较大，能更好地解决常规教学中教学资源不足的矛盾。除常规课堂教学外，教师可以自由安排时间，随时指导和督促学生，学生也可以通过移动网络与教师或学生随时随地交流沟通。其次，基于移动网络的ＰＢＬ教学法还可以培养学生自主学习的能力。在教师发布问题的基础上，学生通过自学解决已有问题，也可在学习过程中发现新问题并及时提出问题，通过教师的及时指导以及学生们的共同探讨，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。再次，基于移动网络的ＰＢＬ教学法可以摆脱传统网络学习对网线和电脑的依赖，打破时空的限制，给学习者带来随时随地学习的全新感受。这种学习方式