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实用精品文件资料分享 《奇妙的国际互联网》教学设计三 教学目的： 1. 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2. 学会本课 6/9 个生字。理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚 至”造句。 3. 通过反复朗诵，理解国际互联网和我们息息相 关。 教学设计： 一、复习检查： 1. 听写词语 2. 指明读课文 二、 细读课文 1. 第一自然段 （1）指名读 （2） 第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、 “上网”和“网”这几个词语都加上了引 号？表示它们有特殊的意思， 不是往常所说的用绳或线结成的网， 这 是引号的一种用法。 （3）想一想：这第一自然短有什么作 用？（开头提出问题，能够引起读者注意要说明的问题）这句话该怎 么度？（疑问的语气） （4）齐读第一段 2. 学习第二、三自然段 ①指名读 ②这一自然段第一句说了 什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）③国际互联网是怎样组成的， 它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、 “线”、通过、飞快流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”？想象什么？ （因为“国际互联 网”实在太大， 所以只好让人去想象， 把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”） 有网就有无数的线， 这“线”是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无