《汽车营销》混合式教学模式改革探索.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ 《汽车营销》混合式教学模式改革探索 摘要：国内各类学校和学科教学都应当加深网络与教学的融合，使教学的开展能够借助互联网的便利来增强教学效果和教学质量。各专业教师需要在互联网时代背景之下深入改革自身的教学模式，将线上教学融入到日常的教学当中，最终形成混合制的教学模式。本文就将以《汽车营销》课程的教学为案例来开展分析，具体探究在这一类课程如何设计混合制教学，同时思考互联网为教学活动所带来的深刻变革和重要作用，希望能为国内教育领域的混合制教学模式发展提供相关的参考资料。 关键词：汽车营销；混合式教学；教学模式改革 在互联网时代的营销课程教学当中，教师需要结合互联网特点来给予学生新的思维启发。而教学过程同样需要借助互联网便捷的优势来提升教学效果，学生也应当借助网络的便捷性和时空上不受束缚的转变，来进行更加广泛且自由的自主学习。针对《汽车营销》这一门专业课程的具体改革，教师首先需要了解网络授课方式的特点和重要作用，之后才能更好将线下教学模式与线上教学模式结合在一起，使得这两种教学方法共同发挥出最大的教学效果。不断地在实际教学当中使用和实践，网络教学法也能够进一步提升专业教师的网络素养，使教师能够在此后的网络教学当中，能够以更加娴熟的技巧、更加多样化的教学手法来开展专业教学。 混合制教学中的网络授课方式所具有的独特优势 （一）海量。网络空间可以存储海量的教学资源，因此教师在利用线上教学手段开展自身的专业课程教学时，能够将网络当中与《汽车营销》课程有关的教学案例集合在一起，并将这些资源与班级内的学生共享。线上教学方式还可以更好的引导学生通过信息搜索引擎来搜寻自己想要的专业知识内容。在这样的教学方式之下，学生的所学内容不再仅仅局限于薄薄的课本之中，学生能够接触到更加海量的专业知识信息，在各类成功的营销案例当中总结出经验。教师还可以搜寻到更加详细且深入的成功案例讲解内容，使得这些讲解内容与自身课堂上的知识讲解相结合，以此来帮助学生将理论知识与实际现实生活当中的经验结合在一起。学生利用网络资源来补足自身实践经历上的不足，通过了解和学习他人的成功做法来为自身今后的实践打下基础。学生既需要从以往的成功案例当中总结出经验，还需要更多的关注现实中的汽车营销领域里的动态，对于汽车营销市场行情有准确和及时的把握，这是海量的互联网资源能够给予学生的最好学习帮助。（二）可重复利用。网络教学的方式还能够使学生可以对教师所讲解的内容进行反复观看和琢磨，如果学生在实时上课的过程当中对老师所讲解的某一个知识点产生疑问或者无法理解，就可以在课下时间通过回放网络课程的方式来对这些知识内容进行反复的学习和研究。线上教学方式使得传统的课程教学变得不再转瞬即逝，而是能够通过互联网永久保存下来，并且给予了学生反复利用这些教学资源的宝贵机会。学生在通过网络手段进行自主学习时也能够针对网络课程当中存在的疑难知识点进行实时的信息搜索，在互联网世界当中寻找解决自身疑难问题的方式方法。学生在传统的线下教学模式当中，只能够通过与其他同学探讨的方式来对课程上的疑难问题进行解决，而线上教学方式更好地为学生提供了多样化的解决途径，使得学生能够通过合理分配自身的课余时间来利用网络回放资源进行更好的疑难点突破。（三）体验感增强。网络教学方式还能够使得学生在课堂上的学习体验得到极大的增强，学生通过电脑屏幕来与教师进行远程的沟通互动，同时通过鲜活的视频画面来更加直观的了解教师所展现的汽车营销案例。学生在这一过程当中只需要坐在自己的电脑屏幕前，就可以获得沉浸式的学习体验。教师往往通过视频播放的方式来让学生快速且清晰直观地了解教学材料当中的案例，这样的视频播放能够使得学生获得更加良好的视听体验和更加真切的情感体验。学生在观看视频的过程当中能够更好抓住这些营销案例当中所蕴含的理念，也能够在心目当中留下更加深刻的印象，以此来给予学生自己在此后的个人实践操作当中一些经验和借鉴。 在课程设计中实施混合制教学的具体方法 （一）通过网络沟通工具构建班级虚拟社群。教师在开展混合制教学的初始阶段中，应当通过线上沟通软件来构建一个班级社群，使得每一名学生通过扫描二维码的方式进入到这个虚拟社群当中。学生在这样的社群当中可以灵活自主的发言，也可以就课程当中所遇到的一些问题与教师进行及时的线上沟通。教师可以在这样的班级社群内发布一些与课程相关的动态信息，比如课程教学的时间表和计划表、每一个阶段将重点学习的知识内容是什么？学生能够在这样的社区获得更多与专