实习一集中趋势与离散趋势.ppt

预防医学（医学统计学）实习;实习纲要;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、医学统计学的基本概念;在研究事物的形状时;变异（Variation）示例;变异（Variation）示例;总体和样本 ;变量与变量值 ;病例号;变量 类型;参数和统计量 ;抽样误???;假如事先知道某地七岁男童的平均身高为119.41cm。为了估计七岁男童的平均身高（总体均数），研究者从所有符合要求的七岁男童中每次抽取100人，共计抽取了三次。;三次抽样得到了不同的结果，原因何在？;抽样误差的表现;概率;小概率事件;二、数值变量的集中与离散趋势;由于个体变异的存在，医学研究得到的原始数据(raw data)往往是庞大的，但也不是杂乱无章的，而是有一定规律的，呈一定的分布(distribution) 频数分布表的基本思想：将原始数据按照一定的标准划分为若干各组，合计各组数据的个数（频数），得到频数分布表；在将频数表绘制成频数分布图。通过它们探寻数据的分布规律。 ;离散型定量变量的频数分布;表1 1998年某山区96名孕妇产前检测次数频数分布表 ;频数分布图（直条图bar chart）;连续型定量变量的频数分布;连续型定量变量频数分布表;表2 120名正常成年男子血清铁含量（mmol/L）频数表;频数分布表、图所提供的信息;集中趋势(central tendency);算术均数(arithmetic mean);几何均数(geometric mean);1. 适用于分布呈明显偏态，数据中存在极大或极小值，分布的一端或两端无确定数值，或分布不清的资料 2. 它是位置参数，不受极端值的影响，因此较均数、几何均数都稳定 3. 对于正态分布的资料，理论上中位数与算术均数是相等的 ;众数（mode）*;离散趋势(disperse tendency);极差 受极端值影响，不稳定 对所有两端有确定值的数据都可适用 四分位数间距 比极差稳定，但是仍然无法反映每个观察值的变异 所有的数据，特别是偏态分布，分布不明，数据的一端或两端有不确定值 常与中位数合用，综合反映资料的集中和离散趋势 方差标准差 能够反映每个观察值的变异情况 只适用于正态或近似正态分布的数据 常与算术均数合用，综合反映资料的集中和离散趋势 变异系数 反映相对离散程度 消除了数据水平高低和计量单位的影响;补充习题