勾股定理（2）公开课优质课课件.pptxVIP

基础差点不要紧，关键要追 问题不懂不要紧，关键要问 犯点错误不要紧，关键要改 理解慢点不要紧，关键要勤 今天不埋头学习 明日怎抬头做人 课件制作： 怀集县城南初级中学 陈妙兰 17.1 勾股定理（2） 福田河中学 江华牧 一、激趣导入 1、下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少. (注：图中的三角形均为直角三角形) 2、一个直角三角形的模具，量得其中两边的长分别为5cm、3cm，则第三边的长是 。 SA=289-64=225 4cm或 cm 1 2 学习目标 会用勾股定理解决简单的实际问题，树立 数形结合的思想； 能经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，体会勾股定理的应用价值. 1 m 2 m ∵木板的宽2.2米大于1米， ∴ 横着不能从门框通过； ∵木板的宽2.2米大于2米， ∴竖着也不能从门框通过． ∴ 只能试试斜着能否通过，对角线AC的长最大，因此需要求出AC的长，怎样求呢？ 二、自主探究 例1：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m， 宽2.2m的长方形薄木板能否从门框内通过？ 为什么？ 知识点一：勾股定理的应用 认真阅读课本第25页的内容,完成下面练习并 体验知识点的形成过程. 例1：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m， 宽2.2m的长方形薄木板能否从门框内通过？ 为什么？ 二、自主探究