部编版六年级语文上册第四单元习作语文园地四PPT课件.ppt

拓展阅读，感知人物形象。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样 放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着 一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠 髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞 圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿 着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋 绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢 眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。 注：这其中描写的人物是王熙凤，她在贾府 中极有 地位和权利。 材料运用了哪些方法来刻画人物形象？ 正面描写 侧面描写 语言描写 外貌描写 神态描写 黛玉的想法 材料表现了王熙凤怎样的特点？ 尊贵 威严 干练 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一 写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！” 体会桑娜复杂的内心世界： 忐忑不安 矛盾 描写桑娜心理活动的方法： 直接描写 人物内心独白 相结合 侧面描写 人物的神态 ◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然 叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什 么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 补充资料，了解背景。 出处 《我的战友邱少云》 作者 李元兴 主要 执行潜伏任务→燃烧弹引燃全身→为 事迹 了不暴露目标一动不动→壮烈牺牲 表达 歌颂邱少云顾全大局，遵守纪律，不 的情感 怕牺牲的崇高革命精神。 体会“我”当时的心情。 紧张 难受 渴望出现奇迹 痛苦 学习常见的心理描写方法。 描写人物的心理活动的方法有很多，可以用 内心 独白法 ，即用人物“怎样想”来表现；也可以用 间接 描写法 ，即通过人物的神态、语言、动作或者环境描 写来表现人物的心理活动。 直接描写 内心独白法 间接描写 “怎样想” 神态 语言 动作 环境描写 日积月累 回乡偶书 ［唐］贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 作者简介 贺知章 （约 659 — 744 ）， 字季真，晚年自号“ 四明狂客 ”。 唐代诗人、书法家 。其诗作以 绝 句 见长，其中 《咏柳》《回乡偶 书》 等脍炙人口，千古传诵。 词语解释 ① 回乡偶书 偶书 ［唐］贺知章 少小离家老大回， ② ③ ④ 乡音 无改 鬓毛衰 ①随便写的诗。 ②家乡的口音。 ③没什么变化。 ④老年人须发稀疏 变少。 。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 诗歌大意 小的时候离开家乡， 老了才回来，家乡的口音 没改变但两鬓的头发都已 经变白了。家乡的小孩见 了我都不认识，笑着问我 是从哪里来的。 感悟诗意，读中悟情。 方法提示： 读一读 ( 小组内多种方式读诗 ) 解一解 ( 理解诗意 ) 想一想 ( 想象画面 ) 说一说 ( 交流看法、解决疑难 ) 背一背 ( 互相检查，背诵 古诗 ) 演一演 ( 改编故事，表演 故事 ) 解决疑难 诗人离家太久太久，等他回到家乡时，什么 变了，什么没有变？ 家乡 （家乡不再 变了 认识他了） 变 自己 （小伙子变 变了 成老人） 不变 乡音 不变 乡心 （热爱 不变 家乡） 诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情 是怎样的？ 不相识 内心忧伤 笑问 心系故乡 客从何处来 热爱故乡 拓展发散 回乡偶书（其二） ［唐］贺知章 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 习作：笔尖流出的故事 2020/6/2 习作要求 本单元学习的几篇课文都是 虚构的故事 ，读起 来却像 在生活中发生过一样 ，因为这些故事都能从 生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较 鲜明的人物形 象 ，读来比较吸引人。 从课本中提供的三组环境和人物中选择一组或 自己创设一组， 展开丰富的想象 ， 创编故事 。 文字游戏——串词创编故事 阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以这 三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简短 的小故事。 地点词： 床底 山间 天空 火车 长亭 火柴盒 人物词： 福尔摩斯 孙悟空 行为动作词： 溜冰 考古 鼠小弟 仰望星空 学英语 游泳冠军 喜羊羊 听风 哭泣 虚构故事时的注意事项： 1. 事理 的 真实 ：合乎逻辑。 2. 描写 的 真实 ：形象（人物）、心理。 3. 情感