千米的认教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课 题：千米的认识 课 型： 新授课 课 时： 1 课时 主备人： 审核人： 授课时间： 教 《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学 材 习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步认识了这些长度单位在 分 平时生活中的应用的基础上进行教学的。 析 学 情 学习本节应该没难度。所以，可充足松手让学生自学，学生能够通过 分 自学、议论，学生亲自体验探索知识的形成过程 . 析 设 依据 “以生为本，先学后教，以学定教”的教学理念，尊重学生，在 计 他们已有知识经验的基础上，达成知识的迁移。在新知探究过程中，学生 理 以自主探索，小组合作的方式，得出结论。 念 1、使学生初步认识长度单位千米，成立 1 千米的长度观点 教 2、培养学生的察看、 比较、抽象、归纳能力，用千米正确估计物体的长度。 学 目 标 学 习 重 点 学 习 难 点 教学 准备  使学生成立千米的观点，在成立千米观点的基础上去正确估计物体的长度 使学生成立千米的观点，在成立千米观点的基础上去正确估计物体的长度 导学卡 教学过程设计 三个 学习内容 阶段 1、读教材第七页主题图， 理解到叶镇 2 千米，灵山 23 千米的认识，知道千米是比米——的 自 长度单位。 主 2. 请体育老师利用体育课组织学生绕操场跑学 道跑了 4 圈，每人必须跑完，跑慢没关系。 习 学生先说说赛跑的感觉。 阶 3. 以小组为单位，分别利用周二放学后到操 段 场体验认识 10 米， 100 米。组长写出写出各 组的方法  期 望 教师行为 学生行为 激 发 学 生想研究商 出 示 自 的变化规 学研究问题 律，为自主 探究做好准 备。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、计算 2 千米 =（ ）米 学生计算结果，然后说说是怎样想的。 合 2 、教学例 2 作 并说说练习过程的依据？ 交 想： 4000 米是 4 千米， 4350 千米是 4 千 流 阶 米 530米 段3 、试一试： 千米 720 米=（ ）米 5830 米=（ ）千米（ ）米 （小组合作达成下列各题，一组展示，其余补充、评论） 1、填上合适的长度单位 一根拔河绳长 12（ ） 小冬肩宽 30（ ） 一辆汽车每小时行  引 导 学 通 过 班 生小组内交 内各小组间 流所探究的 的充足沟通 问题。师适 及相互补 时引导与指 学 生 能 导 有条理地思 师对所得的 考和表达自 的结论进行 己的学习收 归纳和概 获。 括。 60（ ） 巩 一本数学书厚 8（ ） 北京到温州之间 师巡视， 相距 2510（ ） 当堂反应出 生课上完 固 杭州到温州之间相距 367（ ）学校到温州 学生的掌握 成，并能对 达 动物园相距 12（ ） 情况。 有争论的问 标 2、在（ ）里填上“〉”、“〈”、或 做好有针 题相互交 阶 “=”号。（ 1）5 千米（ ）678 米； 对性的课下 流。 段 （2）28 毫米（ ）6 厘米； 辅导工作。 （3）100 分米（ ）10 米 （4）6 分米（ ） 485 毫米 、你能说出一些详细例子吗？ 1）约 6 分米长的物体 （举出 5 个例子）。 2）用千米作单位最合适（举出 5 个例子）。 千米（公里） 板 毫米、厘米、分米、米、千米 书 1 千米 =1000米 1 米 =10 分米 设 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米。 计 课 后 反 思 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰