“一带一路”人才国际合作培养路径研究.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “一带一路”人才国际合作培养路径研究 摘要：“一带一路”战略是习近平总书记提出的强国兴邦的振兴战略。“一带一路”战略下应用型本科人才合作培养模式为我国经济提质增效升级提供强大的人才和科技支撑。“一带一路”发展背景下应用型本科人才合作培养战略可以令高校在国际上展开竞争、交流与沟通、合作，学习借鉴他国在教学管理方面的丰富经验，提升高校的整体办学水平和声誉，有效提升我国高校的人才培养质量。 关键词：“一带一路”；应用型高校；国际合作 在中国全面扩大改革开放的大背景下，习近平总书记提出了“一带一路”的战略发展构想。“一带一路”战略的提出为深化我国与沿线国家的教育交流合作提供了重要契机，也为人才的国际化培养指明了新方向，同时也为我国高校的应用型人才培养开拓了新视野，提出了新挑战、新任务。在全国人民齐心合力构筑“中国梦”的背景下，如何推进实施“一带一路”国家重大战略，提升高校应用型人才的整体培养质量与效果，成了摆在我们面前亟待解决的首要问题。为了贯彻落实习近平总书记提出的“一带一路”战略，教育部于2016年8月制订了《推进共建“一带一路”教育行动》，并由国家教育体制改革领导小组会议审议通过。由此我们的应用型高校人才培养必须创新思想，以习总书记的“一带一路”精神为指引，构建应用型人才合作培养战略体系和模式，加强与沿线国家的交流与合作，以促进跨区域融合与共通，推动我国教育交流与合作向纵深发展；有效提升我国应用型高校的办学质量和效果，培养出具有国际视野、通晓商务知识、精通所在国文化和语言、熟悉国际化规则的国际化应用型本科人才。 一、国家“一带一路”战略的内涵 国家“一带一路”战略是指习近平总书记提出的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”发展战略，力图通过与沿线国家发展战略合作伙伴关系，实现中国经济增长方式的升级转型，促进中国与世界各国尤其是“一带一路”沿线国家开展包括经济贸易在内的各领域交流与合作，通过经济往来、贸易互通、文化交融以形成新的区域化合作体系，并最终建立以中国为核心的地区发展新模式，达到经济上互利互惠、政治上互利共赢的新格局。“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。推进“一带一路”建设既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需要，中国愿意在力所能及的范围内为人类和平发展作出更大的贡献。［1］ 二、“一带一路”战略下应用型人才合作培养的路径和办法 按照国家“一带一路”战略，建构应用型高校本科人才合作培养机制和战略，探索以“走出去”和“引进来”为抓手的应用型人才国际合作培养多维度战略，建立优秀大学生出国学习的新模式与资助机制，创新与国际知名高校进行联合培养的新机制，构建“一带一路”国际创新创业课程框架体系和跨文化师资队伍建设新战略，搭建国际教育合作项目，建立“一带一路”校企合作平台与战略联盟。主要行动规划和措施可以归纳为以下四个方面：（一）“一带一路”应用型人才合作培养的多维度战略。立足国家的“一带一路”战略构想，探索与海外“一带一路”沿线高校的新型战略合作交流形式，推进应用型人才培养的“走出去”与“引进来”战略，开拓人才的双向国际化培养模式。通过与沿线国家教育资源合作，成立“一带一路”高校战略联盟，建立跨专业、跨学校、跨区域的人才教育平台：一方面积极拓展与海外“一带一路”沿线院校的战略合作交流关系，探索中外合作办学项目、互换学生及学生的中、短期交流访学，探索“2+2”、“1+3”、“3+2”、“4+1”等国际联合培养模式，在培养过程中提升应用型高校人才的国际性，培养学生的国际化视野，提高学生的跨文化综合素养；另一方面积极促进我国高等院校与境外大学、沿线企业、研究机构进行互利合作，由学校联系派学生去跨国企业进行海外实习；并派遣优秀学生出国就某项课题进行共同研究。由此可以加强与海外高校的合作交流，引进国外大学的先进技术，借鉴海外先进文化成果，构建跨国培养与跨境流动的人才培养新机制，培养具有国际视野的高素质应用型人才，促进我国教育事业建设及我国经济发展。（二）“一带一路”国际创新创业课程框架体系。构建多文化深度融合的国际创新创业课程框架体系。充分考虑“一带一路”沿线国家多文化并存，并于中华文化深度关联、融合的特点，构建以中华文化为统领，多文化协同并存深度融合的国际化创新创业课程框架体系。全面促进文化传播与交流合作战略，全方位推进人文交流，整合沿线各国优秀的创新