人民版高中历史必修一教案_专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计.pdf

《二 美国 1787 年宪法 》教学设计 A. 课前系统部分 一、教学背景分析 （一）对教学内容的分析 1. 课程标准：说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构。比较美国总统 共和制与英国君主立宪制的异同。 我对课标的解读： （1） “政治是这样一种活动， 它根据不同利益集团对整个共同体福祉和生存的重要性， 给与相应的权力，以此来调解它们在既定的统治单位内的关系。”（美国政治学家伯纳德? 克里克语） 由此可见， 政治的核心就是利益集团与权力。 故确定本节课的重点——探讨 1787 年宪法如何协调利益与分配权力， 即核心价值——“利益的平衡” （妥协与协调） 与“权力 的制约”。 围绕此重点把教材内容整合： 第一目为宪法出台的背景，把第三、四目整合到第 二目中作为宪法的评价，这样完成教学的任务围绕 1787 年宪法探究宪法建立的背景、内容 和评价共三个问题。 ●教材有四目 第一目： 年轻美国的窘境 （1787 年宪法出台的背景） （弱化） 第二目： 制约权力、平衡利益的宪法（ 1787 年宪法的内容） （重点） 第三目： 从“邦联”到“联邦”（联邦制的实践及其评价） （弱化） 第四目： 两党制的雏形（政党政治史实现民主制度的中枢） （弱化） （2 ）从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化趋势与政治文明的多样 性。 2. 教学内容定位：《美国 1787 年宪法》属于人民版高中历史必修一政治史模块、专题 七第二节。 专题七的核心内容是：近代西方民主政治的确立与发展。本节主要内容介绍 《美 国 1787 年宪法》。承上启下：它上承英国君主立宪制，下启法国共和制，是欧洲反封建势力 的榜样。地位重要：资本主义国家有两种代议制模式，即君主立宪制与民主共和制，其中， 民主共和制更为典型。 该制度不仅为美国的长期稳定与发展打下了坚实的基础， 为其他国家 提供了示范，对我国当今社会主义民主政治建设也有很大的借鉴作用。 （二）对学生情况的分析 1. 本节涉及抽象的法律和政治概念较多： 总统制、 邦联制、 联邦制、 共和制等政治概念， 由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识， 给本课教学带来了一 定的难度。 2. 本节内容与初中教材相关内容的区别和联系： 初中八年级下第五单元第四课 《资产阶 级革命：新体制的创立》非常简单地介绍了美国宪法：“ 1787 年，美国制订宪法，确立了 美国的共和政体。华盛顿当选为美国第一任总统。后来，许多国家都采用了相似的政治体 制。”并配以一幅图片解释“三权分立”。 并没有详细说明宪法的内容以及在政治文明史中 的地位。而高中学习应从 1787 年宪法内容上透析并在政治文明发展的角度上给出定位。 3. 学习本节还可以和选修部分相联系， 既能获取对知识的全面的了解与体验， 还能同时 获得大量的史料信息。 ●选修二《近代社会民主思想与实践》 专题二 第三课：美国式的资产阶级民主 专题四 第一课：欧美民主政治的扩大 ●选修四《中外历史人物评说 》 二、教学目标 1. 专题三 第