“一带一路”地理知识归纳与应用.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “一带一路”地理知识归纳与应用 摘要：“一带一路”战略意义重大，作为时事热点，与高中地理课程标准、高考试题和区域地理教学等具有很强的关联性。分别从自然地理要素和社会经济要素两部分，归纳“一带一路”沿线地理知识，例谈在高中地理教学中的应用。 关键词：一带一路;高中地理;归纳;应用 “一带一路”（TheBeltandRoad）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的总称，旨在借用古代丝绸之路的历史符号实现沿线各国经济战略相互对接、优势互补。习近平总书记在十九大报告中强调了“一带一路”建设对增强区域发展协调性、推动中国特色外交、构建人类命运共同体的作用。《普通高中地理新课程标准》提出“要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题”。而“一带一路”作为时事热点有着内容新颖、时效性强、事件真实、跨度广的特点，从2015年起成为高考文综地理部分材料性试题的热门材料来源。本文依据高中地理新课标的要求，归纳高中地理教学中应用“一带一路”的相关知识，引导学生关注全球问题，拓展学生的全球视野，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理核心素养。 1“一带一路”在教学中的意义 丰富学生的地理知识：“一带一路”经纬位置的范围大致为6°S—56°N，4°E—121°E，跨越大半个地球，涉及三大洲—亚洲、欧洲、非洲，三大洋—太平洋、印度洋、大西洋的广阔区域，沿线的气候、地形、植被等自然地理要素和城市、人口、交通等人文地理要素具有很强的代表性，有利于中学生地理核心素养尤其是综合思维能力的培养。培养学生的爱国主义情感：爱国主义教育作为一项最基本的国民教育，是德育工作的核心内容。“一带一路”战略的推动实施，不仅有利于中国的现代化建设，而且符合沿线国家的共同需求，体现了中国的大国形象。在地理教学中渗透“一带一路”的相关知识，能够激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感。改善地理教材的滞后性:以人教版高中地理教材为例，尽管教材在知识体系、结构安排方面都比较合理，但是教材的审定通过时间是2004年，截止到2017年，最新版本的出版时间是2012年6月。这就使得教材内容略显滞后，不能体现现实社会和地理教学的紧密结合。 2“一带一路”涉及的高中地理知识 2.1自然地理要素部分。“一带一路”沿线的气候：”丝绸之路经济带”横穿亚欧大陆，处在中纬度，以温带气候为主，从东到西依次是温带季风气候、温带草原气候、高原山地气候、温带沙漠气候、温带落叶阔叶林气候、地中海气候、温带海洋性气候。“21世纪海上丝绸之路”沿线经过太平洋西部、印度洋北部、地中海和大西洋的东部，以热带、亚热带气候为主，依次是亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、亚热带沙漠和草原气候、地中海气候。“一带一路”沿线的地形：“丝绸之路经济带”沿线的地区地形复杂，主要跨越华北平原、黄土高原、准格尔盆地、图兰平原、伊朗高原、美索不达米亚平原、东欧平原、西欧平原，还有祁连山、天山、阿尔卑斯山等山脉。“21世纪海上丝绸之路”沟通江南丘陵、恒河平原、德干高原、东非高原、阿拉伯高原等地形区。“一带一路”沿线的河湖海：“丝绸之路经济带”经过的河流湖泊有黄河、青海湖、巴尔喀什湖、锡尔河、阿姆河、里海、幼发拉底河、底格里斯河、第聂伯河、多瑙河、莱茵河等，“21世纪海上丝绸之路”经过的海洋有东海、南海、马六甲海峡、孟加拉湾、阿拉伯海、红海、地中海。“一带一路”沿线的植被类型：“丝绸之路经济带”受海洋水汽影响由东向西是温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠、亚热带针叶林、温带落叶阔叶林。“21世纪海上丝绸之路”由东向西依次是热带常绿阔叶林、热带季雨林、热带雨林、热带荒漠、亚热带针叶林。2.2社会经济要素部分。“一带一路”沿线的矿产与能源：“丝绸之路经济带”沿线矿产与能源非常丰富，东段的中国煤炭和稀土资源丰富，西段的欧洲煤炭、石油、稀有金属资源丰富，但是两端的工业发达、人口密集、消费水平高，因此能源需求量大、人均资源占有量少。中段的中亚天然气资源丰富，西亚石油资源丰富，其中沙特拥有世界第一的石油储量，伊朗天然气储量世界第二，因此中段成为世界能源重要产地，是中国和欧洲能源资源的主要出口国。“一带一路”沿线的人口与宗教：“一带一路”地区覆盖总人口约46亿，占世界人口的64%，“一带”中人口过亿的国家有中国、巴基斯坦、俄罗斯，“一路”中人口过亿的国家有中国、菲律宾、印度尼西亚、印度。“丝绸之路经济带”在中国圈定的13个省（直辖市），