“互联网+”下高校体育教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “互联网+”下高校体育教学改革探讨 摘要:高校体育教学因“互联网+”技术的普及获取改革契机，借助“互联网+”外在动力来深化体育教学改革，在优化高校体育教学模式的基础上，保证体育教学符合现代化教育特征。本文以“互联网+”下高校体育教学改革背景的分析为切入点，阐明传统体育教学受到“互联网+”的冲击与影响，立足于高校体育教学特点，提出“互联网+”改革高校体育教学模式的具体路径，以期发挥体育教学最大能效。 关键词:体育教学；互联网+；背景；高校；改革 我国互联网事业发展逐步朝着“互联网+”业态挺近，同时“互联网+”又作为高新技术融合于我国各行业、各领域发展中。而互联网+教育理念的诞生，促使现阶段教育教学事业充分融合信息化技术，推动我国教育事业呈现出信息化、科技化发展态势。当前，高校体育教学面临改革创新的局面，但是受限于传统教学模式的应用，加之滞后的教学观念、方法根深蒂固，致使高校体育教学开展违背课程宗旨，不仅限制高校体育教学成效，甚至对学生终身体育意识的形成与培养造成影响。鉴于此，高校可巧借“互联网+”东风来革新体育教学，立足于体育课程教学目标来创新教学模式、整合教学资源，达成体育教学改革的目标。 一、“互联网+”下体育教改背景分析 （一）新时期体育发展要求。教育部下发的相关纲要文件中，对高校体育教学提出以下目标：（1）鼓励学生树立终身体育意识与习惯，并主动积极参与到体育运动的目标。（2）要求学生掌握正确的运动创伤处置方法，并通过体育活动参与掌握健身方法与运动技能的目标。（3）懂得合理搭配膳食，学会自我正确健康与体质评测，维持健康的生活行为的目标。（4）学会通过运动调节心理平衡，做到在运动中端正自身生活态度的目标。（5）以体育活动为载体进行团队合作精神的培养，指导学生如何处理竞争与合作的关系。但是当前滞后且固化的传统教学模式，因其局限的教学时间、教育观念、教育手段，无法为高校体育教学达成上述目标做出保证。对此，需借助教学改革的手段来正确树立大学体育教学的“课程观”[1]。（二）新时期互联网模式的普及。体育教学改革融合互联网模式，可以促使高校体育教学创新发展至新的层次与阶段。互联网教学模式其本质在于互联网特点与优势的发挥，教学期间依据对学生个体基础、爱好等信息的掌握，开展针对性的信息化教学，学生视自身情况合理选择资源、控制进度，凸显出学习主体的地位，并满足个性化学习需求。正因此，互联网教学模式有助于个性化人才的培养，实现在教学期间展现学生个性，消除以往一刀切、满堂灌的教学局面。此外，依托于“互联网+”应用实现智慧教学，合理整合与配置教学资源，促使体育教学质量得到显著提升。[2] 二、“互联网+”对体育教改冲击和影响 当前互联网在各领域纵深推进过程中，逐渐诞生“互联网+”理念，促使我国传统行业格局因互联网被打破，教育行业同样囊括其中。“互联网+”下体育教学改革意味着体育教学的各形态均需升级换代，表明当前高校体育现行的教育模式、方法等受到较大冲击。[3]（一）冲击传统教学生态。传统教育认知观念根深蒂固，认为实体学校是开展教育教学的必要载体，所有教学活动的实绝只能以学校实体为依托。而“互联网+”的渗透，促使传统教育模式的应用无法保持主宰地位，微课、慕课的实践开展不仅获取较为客观的教学成效，亦能证明在线授课服务同样可以发挥出育人的作用。[4]由此，“互联网+”下教学活动不再只局限于封闭的空间与时间，而是虚拟与现实、线上与线下教育融合的方式。同时，教学生态正因教学形态的转变而发生变化，传统教学中的“在场有效性”因“互联网+”的融合而得到转变，借助网络渠道即可实现对体育知识、技能、经验的获取，促使体育教学活动的时间、空间变得更为开放化，且体育课程课上与课下逐渐一体化。因教学环境的转变，促使教学生态中其它因素发生不同程度的转变，如体育知识内容的丰富化、知识获取途径的多元化、师生面对面、现场互动的并存化。（二）冲击传统体育学习模式。课堂是传统体育教学与学习的唯一场所，而学生学习过程在某种程度上而言，只是进行教师的模仿。而得益于“互联网+”的应用，促使学生学习局限得到突破，网络教学背景下学生获取的知识更为多元化，课堂也不再是学生知识获取的唯一途径，所以体育学习从以往课堂学习转变为课上、课下、线上、线下融合学习。[5]随着学生学习时空的突破，以往学生学习模式、方式以及习惯将发生翻天覆地的转变，再加上移动计算等技术的普及与发展，促使当前学生学习方式得到创新与优化，如自主学习、