XXXX均衡发展讲稿(XXXX330)fa.pptxVIP

　 义务教育均衡发展推进与评估 省政府教育督导委员会办公室 朱曙培 2015年3月30日 ;; 一．重中之重 ;; 一是规划责任。做好布局规划；取消重点学校;淡化窗口学校、名校。 二是投入责任。法定投入；均衡投入；向薄弱学校、困难群体倾斜；投入包括师资等资源配置。 三是督查责任。制定量化标准、建立评估机制。 需要政府主导、上下联动、部门协作、社会支持。 对政府21项评估指标都有责任牵头单位。 不是教育部门“独台戏”。 不是督导部门“独角戏”。;二是依法督导; ;三是严格问责;四是长期要求;（二）必要性;二是《教育规划纲要》的重要内容;安徽省推进县域义务教育基本均衡发展规划表（2011—2020年）;四是国家和省文件要求;;（四）基本程序;（五）时限要求; 二、政策要点 ;（一）达成目标;安徽：;（二）基本均衡的五点内涵;（三）推进的七个路径;（2）推进义务教育学校标准化建设。 （3）采取新建学校、学校扩建改造和学生合理分流等措施，解决县镇“大班额”（小学46、初中50人）、超班额（80人以上）“大校额”（小学2000人、初中3000人、九年一贯制学校4000人。(金安、固镇、蒙城） 主要是择校、资源不足两大原因。 （4）严格控制学校撤并。;2.优质教育资源共享; 3.师资均衡;4.保障特殊群体;6.加强和改进学校管理;7.强化督导评估;(四)评估内容及标准：“121” “1”：一个门槛 “2”:　一个前提、一项工作评估 “1”:　一个重要参考 一个门槛：十项办学条件基本标准 均衡的第一个目标是发展，发展的具体表现是标准化建设，这是均衡的基础，标准没有达到，均衡就谈不上。 依据我省2007年义务教育学校办学标准，按照“硬件从实，软件从优，兼顾多数”原则设计的。; 以生机比指标为例，截止2014年底，36个符合差异系数标准的县区中有20个有差距： 界首市（12.09:1）绩溪县（12.92:1） 宜秀区（14.23:1）　　石台县（14.41:1）埇桥区（15.90:1） 歙 县（16.31:1）　　　无为县（16.55:1）青阳县（17.86:1） 大通区（18.92:1）　　旌德县（19.12:1）庐江县（19.69:1） 　???　　　　　　　　　贵池区（20.85:1）颍州区（22.32:1） 裕安区（22.48:1） 　　　　　　　　濉溪县（23.77:1）金安区（24.50:1） 桐城市（26.98:1）　　 砀山县（34.32:1）谯城区（34.99:1） 东至县（42.17:1） 另有：六安市开发区（19.3:1）; 29个不符合差异系数标准的县区中有24个有差距： 谢家集区(12.78:1) 屯溪区（12.76:1）郎溪县（13.87:1） 凤台县（19.49:1） 望江县（26.41:1）临泉县（27.11:1） 太湖县（27.18:1） 怀宁县（28.02:1）凤阳县（28.09:1） 潜山县（28.24:1） 寿 县（31.26:1）金寨县（38.54:1） 定远县（43.19:1） 萧 县（45.13:1）泗 县（47.05:1） 阜南县（47.82:1） 枞阳县（48.71:1）来安县（53.25:1） 霍邱县（65.13:1） 灵璧县（79.92:1）宿松县（87.51:1） 明光市（89.45:1） 太和县（89.1:1） 利辛县（107.63:1) 另有：叶集实验区（16.87:1）、毛集试验区（71.69:1）;差异系数比较（初中≤0.55；小学≤0.65）; 注意：; （2）教学光盘400课时和教学软件资源80G，如果没有光盘，可用优盘或移动硬盘存储，不能缺。 （3）教学用计算机包括电脑教室、教师电子备课室、多媒体教室和“班班通”教室里面的计算机。 （4）学校接入带宽≥10M。 （5）学校如无专门的多媒体教室，但配备“班班通”，可视为拥有一个多媒体教室。; （6）电子图书不计入图书册数。新增图书每年不少于1%。杜绝图书不拆封，打捆存放。 （7）实验室体现在教育事业统计报表中是实验室的面积（小学科学实验室每个不少于76㎡、理化生实验室每个不少于90㎡）。 除了以上提到的实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室（包括藏书室、阅览室）外，还要有音乐室、美术室、体育室、仪器及器材储存室，统称“八室”。;农村教学点基本办学条件:;一个前提：差异系数（小学≤0.65、初中≤0