五年级下-分数-喝牛奶问题-教学设计.pdfVIP

分数加减混合运算 解决问题 三河市孤山小学 刘建伟 一、指导思想与理论依据 “ 解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一 反传流教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生 命活力。生动的情景，生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。 《数学新课程标准》提出：要初步学会从数学的角度提出问题、理解 问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形 成解决问题的一些基本策略， 体验解决问题策略的多样性， 发展实践 能力与创新精神； 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果； 初步形成评价与反思的意识。 二、教学背景分析 本节课是《分数的加减法》单元的最后一课时，这节课是在学生 学习并掌握了了同分母、 异分母分数加减法和分数加减混合运算计算 方法的基础上进行的解决问题的教学，