教师专业化发展.pptxVIP

教师的专业化发展;两个问题:;为什么要谈教师专业化发展？;第一，;第二，;两组预言; 美方在考察中，见到中国的学生在上课时端正坐好，早上七点就起床，去学校时边走边吃早点。中国学生有家庭作业，考试分数高是优秀学生。由此得出结论说：“中国的学生是世界上最勤奋的。他们的成绩和任何一个国家比都是最好的。可以预测，再过20年，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。” ;一组数据;一篇报道;;第三，;何谓职业？;一种职业能否被社会认可为一门专业需要具备三个方面的条件： ;; ; ; 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。 ——中国教育学会会长顾明远教授 ; 教育工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教员经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务；它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及公共的责任。 ——国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》1966) ; 教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 ----《中华人民共和国教师法》;;话题一;;;;;;第一我是否称职？;第二是我如何优秀？;第三是我该怎样发展？;究竟什么是教师的专业化发展？;一、专业发展的动力系统;;;二、专业发展的内容系统;;;;2、实践性知识：;一是教什么？;二是怎样教？;;3、价值性知识;学生观;教师观 ;教学观 ;教育观 ;三、专业发展的能力系统;;;话题二：教师的新角色;话题三、教师专业发展的路径;（一）教师发展规划;教师发展规划框架;（二）教师专业阅读; 集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者，这是我校集体生活的一条金科玉律而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。 —— 苏霍姆林斯基;（三）教师校本教研;自我反思 (教师与自我的对话) ? ? 同伴互助 专业引领 (教师与同行的对话) (实践与理论的对话) ;（四）教师知识管理;教师个人知识管理框架 ;时间管理 对教学中的各种活动安排日程计划，尤其是要区分重要的和不重要的、紧急的和不紧急的，将最多的精力投入到最重要的而不紧急的事情中去。 通讯管理 对各种书信、电子邮件等进行集中统一管理、浏览、阅读。 博克Blog 将日常思想、故事、经验等挂到网上，可供大家浏览、评论与分享。 ;教师集体知识管理;（五）教师发展评价;奖惩性教师评价与发展性教师评价;教师档案袋评定法;教师专业成长记录袋的主要内容 ;（六）教师自我诊断;教师自我诊断步骤;教师周期性的自查量表;课堂教学自我诊断与改造;第二步：我们为什么会这样…… 我们为什么会这样备课？ 我们为什么会这样评课？ 我们为什么会这样学习？ 我们为什么会这样交往？ 我们为什么会这样管理班级？ …… ;第三步：这样……我们感觉…… 这样备课，我们感觉…… 这样评课，我们感觉…… 这样学习，我们感觉…… 这样交往，我们感觉…… 这样管理班级，我们感觉…… …… ;第四步：我们还可以怎样…… 我们还可以怎样备课？ 我们还可以怎样评课？ 我们还可以怎样学习？ 我们还可以怎样交往？ 我们还可以怎样管理班级？ …… ;第五步：我们的…可以从什么地方开始改 我们的备课可以从什么地方开始改？ 我们的评课可以从什么地方开始改？ 我们的学习可以从什么地方开始改？ 我们的交往可以从什么地方开始改？ 我们的班级管理可以从什么地方开始改？ …… ;;成为名师的成长步骤;教育变革重新诠释“好教师”标准;