我熟悉的人习作讲评教案.pdfVIP

《我熟悉的人》习作讲评教案 教学目标 : 1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信 心。 2 、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。 3 、培养学生自我修改作文的能力。 讲评重点： 通过习作讲评，让学生明白怎样在具体的事例中把人物写丰满，写出人物的特点。 教学准备：批改学生习作，准备幻灯片，汇集学生作品。 教学过程： 一、谈话导入，金榜题名。 1、上个星期的作文课，我们以我熟悉的人为话题写了一篇作文。同学们交上来的作文中，有的 写了妈妈对自己的关心，有的写了奶奶对自己的疼爱，同学对自己的帮助，有的同学写了弟弟、妹 妹的淘气可爱。选材的范围比较广，有一部分同学在这次习作中，完成得较好，她们是解韫宁、吴 思奇、凌开元、解蓝天、王怡然、孔梓琦、施也等。请这些同学站起来，我们把掌声送给他们。 2 、回顾习作，明确要求，揭示课题。 这次习作，大多数同学都能围绕习作要求，抓住人物的外貌，选择一两个事例来反映人物的特 点，但是在外貌描写上很多人抓不住特怔，写事例的时候呢还不够具体。今天，我们就围绕这两个 问题上一节作文讲评课。 二、分析问题 （一）外貌描写不传神（ 8） 我们在写“写人记事”的作文的时候，常常要对作文中的某个人进行外貌描写。如果外貌描写 到位，就能让你写的这个人物形象在别人的头脑中更加生动、丰满。 下面来看我们班同学描写的一段人物的外貌 1、出示 他，是我们班的“姚明”，只是有点胖，留着一个小平头，肉嘟嘟的脸，一双小眼睛，笑起来 就眯成一条缝，显得特别憨厚。 这是谁写的？站起来读一读。 猜一猜，这是写了我们班谁？请他站起来 你怎么知道的？（这些就是人物外貌的特点） 相机板书：外貌要抓特点 师：我们很多同学在写人物外貌的时候，写到眼睛都是炯炯有神，写到鼻子都是小巧玲珑，写 到嘴巴都是樱桃小口，而且喜欢面面俱到，这样就不能体现人物外貌的特点，既然是你熟悉的人， 你肯定了解他，你只要仔细观察，就一定你能发现他的与众不同。 老师给点时间，就针对你作文中外貌描写这部分内容进行修改。 交流 评价。 （二）事例写得不具体（ 15） 写人物的外貌只是一个方面，要想使人物形象丰满更重要的是通过具体的事例来反映。所以把 事例写具体尤为重要。下面我们就来讨论一下如何把一件事写具体。 1、这里有一篇作文的片段，请同学们自由读一读，看看我们这位同学写了怎样的一个外婆。 2 、她从哪几个方面去写外婆爱干净这一特点的。 （相机板书：动作、语言、神态） 3 、通过这些方面的描写，一个爱干净、做事麻利的外婆就跃然纸上了。 4 、结合老师刚才讲的，我们一起来帮助这位同学来修改一下他写得这件事。 自由朗读。 对照老师刚才讲的事例写具体的要点，同桌讨论，在你觉得需要的地方，补充内容，注意语言 衔接要通顺连贯。 总结：同学想说的，也正是老师想表达的。出示完整的这段话。 这样一改，你觉得这个人物的形象怎么样？ 三、针对自己的文章进行修改，抓住人物的动作、语言、神态写具体。 （10） 交流。 四、总结。 （2 ） 其实成功作文的秘诀很简单：出示： 关注生活 积累素材 勤于动笔 表达真情 今天的习作讲评课就到此结束。希望每个同学能从这节课中有所收获，也希望每个同学都能言 为心声，写出更多佳作。 五、课后，我们把这篇修改好的作文誊到大作文本上。 板书： 我熟悉的人 外貌抓特点 动作 事例写具体 语言