汉语拼音教学如何把快乐引入课堂范文 .docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 汉语拼音教学如何把快乐引入课堂范文  　　尊敬的各位领导，亲爱的各位同事： 　　大家早上好！ 　　听了赵老师的课，我想起这样一句歌词：“快乐是，快乐的方式不止一种。”正如歌中所唱，快乐的方式不止一种，那么让孩子快乐学习的方式也很多。今天我想借汉语拼音教学，向大家分享如何把快乐引入课堂。 　　一年级的拼音教学是一件看似简单却非常复杂的事。《语文课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在拼音教学的课堂上，老师们都会想出各种游戏、活动，竭力做到寓教于乐。打开统编版一年级上册语文课本，我们会感受到一股浓浓的“中国风”，拼音教材的情境图也发生了很大的变化，都是整合的情境图，有着丰富的内涵。 　　在拼音教学中，我们就可以积极挖掘新教材本身所蕴含的快乐因素——情境图，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习。 　　赵老师在这节课的教学中，从情境图入手，让孩子们看图说话，在故事性的语言环境中激发他们学习拼音的兴趣。接着赵老师将情境图元素化，迁移学习。情境图中都包含着本课要学习的新知识，比如椰树、月亮、耳环，这些词语中都含有本节课要学习的复韵母和整体认读音节的发音，引导学生自主去发现，老师适时地进行有效迁移，让孩子回忆识字单元中学习过的两个生字耳和月的读音，帮助他们降低学