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园丁奖先进事迹材料篇 园丁奖先进业绩材料吴文静老师在本职岗位上已辛苦耕耘 2104 个年头了。 她有着丰富的教育教学经验和 1 颗酷爱教育事业、 爱孩子 的心。她常说：我的学生就是我的孩子，我要对每一个孩子负责，教 他们知识，教他们做人。 敬业爱岗 吴文静老师在班主任岗位上，坚持“以学生发展为本”思 想，爱岗敬业，兢兢业业，任劳任怨，班主任工作 10 分出色。 吴老师有着较强的教育、组织、管理能力，有自己独特的教 育理念和带班思想。 她最大的特点便是遵守教育规律， 从学生的实际 动身，以丰富的活动为载体，为每一个学生搭建平台，创造性地展开 工作。主题班队会的召开，行动规范的训练，社会实践考察活动等， 使学生们在参与、体验中快乐地成长。她所带的班级，班风好凝聚力 强，学生团结协作，有群体意识，有积极向上的班风，刻苦勤奋的学 风，互帮互助的班风，学生们人人为集体增光添彩。同时她还能正确 处理沟通调和工作， 充分调动各方面的积极因素， 共同做好学生的德 育工作。参加区班主任高研班学习后， 她更是以先进的教育思想指点 工作，并发挥积极的辐射作用，为青年班主任指导迷津，带领诸位班 主任共同研讨，提升育人实效。她积极参加市、区《以核心价值为引 领动态实行少先队活动课程的实践研究》 、《回归学生生活根源构建动 态校本德育课程》 、《构建“责任教育”区域性跨学段 1 体化实行体系 的实践研究》等的课题研究，和党支部《学习型党支部建设初探》的 探索，以此提高本身修养，提升育人能力。 执教语文学科， 吴老师重点关注学生的学习需求， 根据课程 标准设计教学进程。她 10 分重视基础习惯的培养，能以有效的教学 方式引导学生读、感、悟，充分调动学生学习积极性。吴老师每学期 积极参加校骨干教师展现课， 给青年教师提供学习的机会。 在教学中， 她也重视将遇到的困惑、 发现问题等作为课题来研究， 与组内老师共 同学习、探讨，《在拼音教学中如何用童谣提高课堂实效的实践研究》 ， 《2 年级组以“火伴式”课例研究促教师专业发展的实践研究》 ，《有 效拓展语言训练对 2 年级学生写作能力的影响的实践研究》 ，《培养3 年级学生预习习惯的策略研究》 ，《儿童经济校本化课程实行的研究》 ， 《小学语文高年段单元作业设计研究》等均获得了成效。 创建特点 高尚的师德使人崇敬， 出色的师能一样使人敬佩。 对班主任 而言，班级管理是学问、是艺术，特点创建是体现个性化的抓手。吴 文静老师善于思考、 善于实践，她通过谈心、讨论等方式将“书香班” 的创建作为班级每一个孩子的共同目标。 目标构成后，吴文静老师以贴近学生的多样的方法推动。 以 体验成功法感染，吴老师创造机会让学生在班上交换亮相并颁发奖 券，使孩子体验到成功的乐趣 ; 建立班级图书角营建环境，每一个孩 子参加捐书，布置图书角，图书管理员负责管理 ; 保证读书时间。吴 老师还会利用浏览课和同学们到书吧、图书馆共同浏览 ; 结合课本学 习强化，吴老师就有关的名